【摘 要】
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（东莞职业技术学院，广东 东莞 523808） 摘 要：构建科学合理的高职“工学结合”课程评价体系，既能决定高职教育教学改革的成败，也能促进学生的全面发展和教师职业能力的提高。针对目前高职“工学结合”课程评价出现的问题，应本着“以生为本的原则、客观性原则、发展性原则”，着力解决评价主体、评价内容和评价方法等方面的问题，遵循课程开发、实施和效果的过程，开发具有实用性和一定推广性的课程评价体系。
【基金项目】
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广东省教育评估协会研究项目 《高职工学结合课程评价体系建构 》（项目编号 ：Z-15）, 广东省高职高专校长联席会议项目《基于职业导向的高职通识教育课程建设》（项目编号：GDXLH15YB001）的阶段性研究成果
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构建科学合理的高职＂工学结合＂课程评价体系,既能决定高职教育教学改革的成败,也能促进学生的全面发展和教师职业能力的提高。针对目前高职＂工学结合＂课程评价出现的问题,应本着＂以生为本的原则、客观性原则、发展性原则＂,着力解决评价主体、评价内容和评价方法等方面的问题,遵循课程开发、实施和效果的过程,开发具有实用性和一定推广性的课程评价体系。
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