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在新的教育体制改革理念下，作为第一线的农村历史老师，该怎样教育学生学习，又该怎样指导学生学习，这是很实际也很务实的问题。作为初中历史教师，我们面对的是一群十二三岁的孩子，他们的人生观、价值观还没成熟，他们对于学习、对于未来往往还没有一个清晰的认知，尤其是农村学生。这就需要我们不时地进行引导和纠正。目前，我们应当以培养学生能力，丰富学生知识，养成良好的心理素质和行为习惯为最终的目标，而知识的教育只是其中的一种手段。
历史教学中，复习课是为了巩固已学过的知识，提高教学质量，是学生在考试中取得理想的成绩的不可缺少的一个重要环节。复习的过程不仅仅是一个加深、巩固记忆的过程，而且还是一个重新学习的过程。那么，该怎样上好复习课，帮助学生攻克学习难关，取得好成绩呢？根据自己平时的教学，浅谈一些做法。
一、目前我校学生存在的问题
中学历史教科书，语言简洁，述说简单，于是，有的老师认为历史课“好教”，学生也产生历史“好学”的心理。再加上现在是开卷考试，学生、家长、其他学科老师都误认为历史好学、好考。学生平时不好好听课，甚至做其他学科的作业，考试时把时间都用在翻书上，浪费时间不说，考试成绩达到理想的也不多，甚至还有考十几分的。什么原因呢？我认为首先是认识上的误解，其次是复习无效果。
二、我的做法
1.教学生学会读目录、理清思路
目录是教材编辑者对历史发展过程的高度概括和总结，读懂了目录，也就弄清了各章节之间的内在联系，思路也会清晰。因此，我在复习时特别强调让学生读目录，理清各单元的主要内容和联系，这样既可以节省时间，也熟悉了教材，掌握了基础知识。这一点也得到了县教研室老师的认可。
2.教学生读正文，掌握要领
学习历史一定要吃透教材，掌握基本史实，同时还要重视历史事件的组成部分，掌握各事件、概念之间的差异。因此，每课的正文部分必须吃透、理解。
3.教会学生读教材中的插图，进一步激发学生复习的兴趣
用插图做诱导，会使学生减少厌倦感，提高复习效果，增强记忆。
4.加强习题训练，强化巩固
全方位、多角度、多层次、不同题型的训练，使学生熟记知识，强化巩固，并从中学会答题的技巧，提高复习效率，提高答题的准确性。
5.教会学生科学用书
有些知识点该背的最好背下来，该做标记的就做标记，节省做题时间，提高做题速度。
经过一学期的努力，期末考试就是一种考验，既考验学生也考验老师，无论成绩高低都体现了我的教学成果和学生的复习效果。因此，无论怎样，首先让学生对你所教的科目感兴趣是最主要的，平时多和学生接触，找学习困难的学生谈心，及时了解他们学习、生活上的困难，并尽可能地帮助他们解决，让学生愿意亲近你，让学生喜欢你和你所教的科目，要让历史课堂充满情趣，充满活力，把它变成学生乐学的场所，让他们学得有滋有味，有声有色，从束缚学生思维的沉闷的课堂放飞学生的心灵。这样，学生的成绩自然而然就提高了。要真正做到这一点，还需要不断地努力探索。
（作者单位 新疆维吾尔自治区察布查尔县扎库齐牛录乡中心校）
历史教学中，复习课是为了巩固已学过的知识，提高教学质量，是学生在考试中取得理想的成绩的不可缺少的一个重要环节。复习的过程不仅仅是一个加深、巩固记忆的过程，而且还是一个重新学习的过程。那么，该怎样上好复习课，帮助学生攻克学习难关，取得好成绩呢？根据自己平时的教学，浅谈一些做法。
一、目前我校学生存在的问题
中学历史教科书，语言简洁，述说简单，于是，有的老师认为历史课“好教”，学生也产生历史“好学”的心理。再加上现在是开卷考试，学生、家长、其他学科老师都误认为历史好学、好考。学生平时不好好听课，甚至做其他学科的作业，考试时把时间都用在翻书上，浪费时间不说，考试成绩达到理想的也不多，甚至还有考十几分的。什么原因呢？我认为首先是认识上的误解，其次是复习无效果。
二、我的做法
1.教学生学会读目录、理清思路
目录是教材编辑者对历史发展过程的高度概括和总结，读懂了目录，也就弄清了各章节之间的内在联系，思路也会清晰。因此，我在复习时特别强调让学生读目录，理清各单元的主要内容和联系，这样既可以节省时间，也熟悉了教材，掌握了基础知识。这一点也得到了县教研室老师的认可。
2.教学生读正文，掌握要领
学习历史一定要吃透教材，掌握基本史实，同时还要重视历史事件的组成部分，掌握各事件、概念之间的差异。因此，每课的正文部分必须吃透、理解。
3.教会学生读教材中的插图，进一步激发学生复习的兴趣
用插图做诱导，会使学生减少厌倦感，提高复习效果，增强记忆。
4.加强习题训练，强化巩固
全方位、多角度、多层次、不同题型的训练，使学生熟记知识，强化巩固，并从中学会答题的技巧，提高复习效率，提高答题的准确性。
5.教会学生科学用书
有些知识点该背的最好背下来，该做标记的就做标记，节省做题时间，提高做题速度。
经过一学期的努力，期末考试就是一种考验，既考验学生也考验老师，无论成绩高低都体现了我的教学成果和学生的复习效果。因此，无论怎样，首先让学生对你所教的科目感兴趣是最主要的，平时多和学生接触，找学习困难的学生谈心，及时了解他们学习、生活上的困难，并尽可能地帮助他们解决，让学生愿意亲近你，让学生喜欢你和你所教的科目，要让历史课堂充满情趣，充满活力，把它变成学生乐学的场所，让他们学得有滋有味，有声有色，从束缚学生思维的沉闷的课堂放飞学生的心灵。这样，学生的成绩自然而然就提高了。要真正做到这一点，还需要不断地努力探索。
（作者单位 新疆维吾尔自治区察布查尔县扎库齐牛录乡中心校）