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受汉字认知模式迁移的影响，我国学生在英语词汇习得时，重点放在对词汇书写符号的认知上，并以书写符号的形式储存在大脑里。这就造成英语词汇习得出现一连串的负面效应，即学生以书面符号认知词汇；以书写符号为主记忆词汇并储存于记忆区；难以在大脑皮层建立第二信号系统；制约词汇语义场图式的发展。这类负效应是导致英语习得失败的关键因素。