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【摘 要】
新课标改革以来，小学语文的教学工作也随之发生相应的变化。作文教学是小学语文教学工作的重要组成部分，是保证提升小学生写作水平的重要途径。但目前，小学语文作文的教学方法较为陈旧，缺乏一定的创新性，不利于提升小学生的写作水平。因此，本文将结合具体案例对作文教学方法的创新进行总结。
【关键词】
小学语文 作文教学 创新方式
作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，其主要目的是提升学生的语言能力、 文字能力和创新能力。但目前的作文教学模式下，大多数小学生对于语文作文的表现是无从下手、无话可说，往往东拼西凑，没有条理性，也很难准确地表达自己的主观想法。因此，小学语文作文教学需要摆脱过去的教学模式，积极创新。
1.半开放式命题
新课标改革以来，小学语文作文的命题也朝向更为符合小学生认知的方向前进，这一点是值得充分肯定的。例如：“假期的生活经历”“写一种自己喜欢的美食”“童年趣事”等等，但在肯定的同时，教师也应该结合课改之后的语文作文命题方向积极创新。不要过于局限在课文中的命题作文中，而应该借此引出一系列相关的作文选题，在处理“假期的生活经历”这一命题作文时，很可能有些同学假期并没有什么特别的经历，就无从下笔，这篇语文作文对于这些同学而言，除了进一步打消同学们对于写作的积极性，益处并不大。但如果教师们放宽其中的条件，启发同学们写一件在任何时候发生的印象深刻的事情或是允许同学们写在这个假期中自己看到别人身上发生的事情，可能绝大多数同学都有话可说。毕竟，有话可说是写好语文作文的第一步。此外，教师们也不可以走向完全开放命题，毕竟小学生们的认知水平还不是很高，很大程度上还需要教师的指导，教师需要通过对各类作文选题的筛选后，才能保证学生们在读期间学习的效率和整体的方向。
2.以情写文，激发兴趣
如何激发同学们对于写作的热情是小学语文作文教学模式创新首要考虑的问题。只有让学生从主观上改变对写作的兴趣，才能真正提升语文写作的水平。
以情写文是激发同学兴趣的创新方法之一。我们都知道，感情是最容易引起共鸣的一种事物，教师们引导学生通过写作来表达自己的感情，让学生们感受到作文里所流露的真情实感，是激发写作兴趣的第一步。教师们在教学中，一方面可以利用多媒体，由于多媒体具备形象、生动、直观等特点，在作文教学中，通过画面或音乐等来吸引学生注意力，引起学生们情感上的共鸣，在此基础上，让同学们投入到写作中，在情感的刺激下，他们的表达欲望就会提升，意图通过这篇作文来抒发自己内心积蓄的情感，一气呵成，很大程度上调动了学生的学习积极性，确保学生的思维能够处于活跃、积极的状态下。比如，教师在让学生写一篇“爸爸妈妈，我想对你说……”，首先就可以通过多媒体让学生们直观的感受到父母对自己的关心与爱护，当学生们在荧屏上看到父母与子女之间的日常互动时，很容易联想到自己与父母生活中的点点滴滴，等到视频结束后，教师要求学生们立即写这篇文章，学生们便会将在观看视频过程中所积蓄的情感迸发出来，写出一篇充满感情的文章，久而久之，同学们的写作能力也得到提升，也激发了写作兴趣。
3.鉴赏作文，注重积累
写好作文的前提是多看好作文，所以教师在教学计划中应该安排一定的鉴赏课程。在日常教学环节，语文教师可以让学生对课文进行鉴赏，通过这样的方式，不但可以提升学生的文学内涵，同时，还能够增强学生的主观感知能力。比如，在《聂将军和小姑娘》这一篇课文中，学生们不仅可以了解到中国解放军精神的伟大之处，同时也能感受到打动人心的往往是那份善良，更为重要的是，教师在鉴赏的过程中，要引导学生们观察这篇课文的起承转合间是怎样叙述事情的。在鉴赏的过程中，教师也可以让同学们将这个故事讲给父母听，在转述的过程中，让家长注意学生们是这样安排这个故事情节的，回到课堂以后，教师根据同学们的实际情况进行对比，明确提出这样写的好处，鼓励同学们在以后的写作中也可以模仿这篇课文讲故事的模式。通过鉴赏课文，学生们的语文作文的写作能力在平时的阅读中也会有所提升。当然，学生们不仅需要鉴赏课文，教师还可以引导学生们鉴赏优秀作文，在每一次写作结束后，教师都应该挑选几篇优秀作文在课堂上与同学们一同鉴赏。学生们通过与自己的作文进行比较，更为直观的找出自己的不足。教师在挑选优秀作文时，尽可能从不同的角度去挑选，突出每篇作文的价值，比如：结构清晰但语言不优美流畅的、文意深刻但结构不清晰的，语言优美流畅但文意不深刻等等，教师们可以结合每篇作文的特点进行挑选，这样的优劣对比，不仅更为直观的让同学们感受到何为语言流畅、结构清晰、立意深刻，同时也能激发同学们不停地进步。
学生的发展与每一个教师都密切相关，所以教师们应该严格要求自己，不断地改进教学方法和教学模式，探讨最有利于学生的教学方式。目前，小学语文作文教学创新途径的探索还有很长的路要走，希望通过笔者的小学语文作文创新方式的思考探索能够激发出更多人的灵感，为培养学生创造力和写作能力带来更多帮助。
【参考文献】
【1】陈岁喜.浅谈小学语文作文教学【J】.新课程·下旬，2013（12）
【2】史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究【J】.新课程导学，2016（3）
【3】刘红梅.放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学【J】.课程教育研究（新教师教学），2014（25）
新课标改革以来，小学语文的教学工作也随之发生相应的变化。作文教学是小学语文教学工作的重要组成部分，是保证提升小学生写作水平的重要途径。但目前，小学语文作文的教学方法较为陈旧，缺乏一定的创新性，不利于提升小学生的写作水平。因此，本文将结合具体案例对作文教学方法的创新进行总结。
【关键词】
小学语文 作文教学 创新方式
作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分，其主要目的是提升学生的语言能力、 文字能力和创新能力。但目前的作文教学模式下，大多数小学生对于语文作文的表现是无从下手、无话可说，往往东拼西凑，没有条理性，也很难准确地表达自己的主观想法。因此，小学语文作文教学需要摆脱过去的教学模式，积极创新。
1.半开放式命题
新课标改革以来，小学语文作文的命题也朝向更为符合小学生认知的方向前进，这一点是值得充分肯定的。例如：“假期的生活经历”“写一种自己喜欢的美食”“童年趣事”等等，但在肯定的同时，教师也应该结合课改之后的语文作文命题方向积极创新。不要过于局限在课文中的命题作文中，而应该借此引出一系列相关的作文选题，在处理“假期的生活经历”这一命题作文时，很可能有些同学假期并没有什么特别的经历，就无从下笔，这篇语文作文对于这些同学而言，除了进一步打消同学们对于写作的积极性，益处并不大。但如果教师们放宽其中的条件，启发同学们写一件在任何时候发生的印象深刻的事情或是允许同学们写在这个假期中自己看到别人身上发生的事情，可能绝大多数同学都有话可说。毕竟，有话可说是写好语文作文的第一步。此外，教师们也不可以走向完全开放命题，毕竟小学生们的认知水平还不是很高，很大程度上还需要教师的指导，教师需要通过对各类作文选题的筛选后，才能保证学生们在读期间学习的效率和整体的方向。
2.以情写文，激发兴趣
如何激发同学们对于写作的热情是小学语文作文教学模式创新首要考虑的问题。只有让学生从主观上改变对写作的兴趣，才能真正提升语文写作的水平。
以情写文是激发同学兴趣的创新方法之一。我们都知道，感情是最容易引起共鸣的一种事物，教师们引导学生通过写作来表达自己的感情，让学生们感受到作文里所流露的真情实感，是激发写作兴趣的第一步。教师们在教学中，一方面可以利用多媒体，由于多媒体具备形象、生动、直观等特点，在作文教学中，通过画面或音乐等来吸引学生注意力，引起学生们情感上的共鸣，在此基础上，让同学们投入到写作中，在情感的刺激下，他们的表达欲望就会提升，意图通过这篇作文来抒发自己内心积蓄的情感，一气呵成，很大程度上调动了学生的学习积极性，确保学生的思维能够处于活跃、积极的状态下。比如，教师在让学生写一篇“爸爸妈妈，我想对你说……”，首先就可以通过多媒体让学生们直观的感受到父母对自己的关心与爱护，当学生们在荧屏上看到父母与子女之间的日常互动时，很容易联想到自己与父母生活中的点点滴滴，等到视频结束后，教师要求学生们立即写这篇文章，学生们便会将在观看视频过程中所积蓄的情感迸发出来，写出一篇充满感情的文章，久而久之，同学们的写作能力也得到提升，也激发了写作兴趣。
3.鉴赏作文，注重积累
写好作文的前提是多看好作文，所以教师在教学计划中应该安排一定的鉴赏课程。在日常教学环节，语文教师可以让学生对课文进行鉴赏，通过这样的方式，不但可以提升学生的文学内涵，同时，还能够增强学生的主观感知能力。比如，在《聂将军和小姑娘》这一篇课文中，学生们不仅可以了解到中国解放军精神的伟大之处，同时也能感受到打动人心的往往是那份善良，更为重要的是，教师在鉴赏的过程中，要引导学生们观察这篇课文的起承转合间是怎样叙述事情的。在鉴赏的过程中，教师也可以让同学们将这个故事讲给父母听，在转述的过程中，让家长注意学生们是这样安排这个故事情节的，回到课堂以后，教师根据同学们的实际情况进行对比，明确提出这样写的好处，鼓励同学们在以后的写作中也可以模仿这篇课文讲故事的模式。通过鉴赏课文，学生们的语文作文的写作能力在平时的阅读中也会有所提升。当然，学生们不仅需要鉴赏课文，教师还可以引导学生们鉴赏优秀作文，在每一次写作结束后，教师都应该挑选几篇优秀作文在课堂上与同学们一同鉴赏。学生们通过与自己的作文进行比较，更为直观的找出自己的不足。教师在挑选优秀作文时，尽可能从不同的角度去挑选，突出每篇作文的价值，比如：结构清晰但语言不优美流畅的、文意深刻但结构不清晰的，语言优美流畅但文意不深刻等等，教师们可以结合每篇作文的特点进行挑选，这样的优劣对比，不仅更为直观的让同学们感受到何为语言流畅、结构清晰、立意深刻，同时也能激发同学们不停地进步。
学生的发展与每一个教师都密切相关，所以教师们应该严格要求自己，不断地改进教学方法和教学模式，探讨最有利于学生的教学方式。目前，小学语文作文教学创新途径的探索还有很长的路要走，希望通过笔者的小学语文作文创新方式的思考探索能够激发出更多人的灵感，为培养学生创造力和写作能力带来更多帮助。
【参考文献】
【1】陈岁喜.浅谈小学语文作文教学【J】.新课程·下旬，2013（12）
【2】史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究【J】.新课程导学，2016（3）
【3】刘红梅.放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学【J】.课程教育研究（新教师教学），2014（25）