论文部分内容阅读
摘要： 根据国家对大学生素质的要求，本文对高校体育教育改革进行了分析，认为高校开展网球运动符合大学生的要求。
关键词： 大学生素质 高校体育改革 网球运动
一、高校体育教学中内容的更新势在必行
“科教兴国”是振兴中华民族的重要方针，教育是其中的重要组成部分，面对日益激烈的国家综合实力竞争，人才是竞争中的重要资本。我国实行素质教育的过程实际上就是培养人才的过程，中华民族要想长期屹立在世界的东方，素质教育必须常抓不懈。作为素质教育重要组成部分的体育教育，在21世纪振兴中华的行动中起着重要的作用。体育教育作为提高大学生身心素质的重要手段，是素质教育中必不可少的组成部分，如何深化高校体育教学已经摆在了高校体育工作者的面前。高校体育以增强大学生的体育意识、提高大学生的身体素质、使大学生养成体育锻炼习惯为重要任务，传统的教育形式，如足、篮、排等项目将得到继承，但是面临大学生体育需要的变化，高校体育教学中内容的更新势在必行。
二、培养大学生的体育兴趣和终身体育意识是当前普通高校体育教学改革研究的热点问题
“喜欢体育运动，不喜欢体育课”不只是中小学里普遍存在的现象，也是大学里普遍存在的现象。多年来，传统教育中的“应试教育”模式牺牲了学生的个性、兴趣、爱好、情感和才能。用统一的标准衡量和约束学生，忽略了“以人为本”的教育思想。针对这种情况，我国大学体育教育界力图寻找适合时代发展和具有我国特色的体育教学模式，试图突破传统体育教学中以“教师、教材、课堂”为中心的旧模式，一切从学生的需要出发，充分调动广大学生参与体育运动的积极性和主动性，增强体育课的吸引力，培养学生的体育兴趣、体育实践能力和终身体育意识［１］。
2002年8月12日，国家教育部颁发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，为我国高校体育课程的改革指明了方向。《纲要》是新时期国家教育行政部门在广泛调查、深入研究的基础上制定的，是针对高校体育的现状与未来，从社会发展、体育发展、学生身心发展的新角度对高校体育课程进行的整体性的规划和设计，是用于指导全国高等学校体育教学改革的重要文件。《纲要》要求“课程内容应力求丰富多彩，为大学生提供较大的选择空间”，“要以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，既要考虑主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为大学生所用”［２］，充分地调动广大大学生参加体育运动的积极性和主动性，增强体育教学的吸引力，培养大学生的体育兴趣和终身体育意识，是当前普通高校体育教学改革研究的热点问题。
按《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的终身体育指导思想，大学体育教学要传授学生2—3个运动项目，培养学生终身从事体育锻炼的兴趣和习惯，为学生步入社会后开展体育活动打好体质基础。高校体育教学不但要打破常规教学，还要更新教材内容，增加健身和娱乐融为一体的体育项目。因此，引入什么体育项目，便是高校体育教学面临的新问题。
三、高校开展网球运动符合大学生的要求
网球运动在历史上属于贵族运动，最早兴起于欧洲贵族之间，王公贵族余暇时间利用网球进行娱乐和交际活动，因此网球运动具有浓厚的贵族气息。虽然经过百年历史，其气息和魅力仍然不减，反而融合了现代生活的内容，时尚而又具有深厚的文化底蕴。当代大学生是祖国未来的希望、时代的骄子，走在科学技术发展的最前沿，其自身就散发着一种贵族的气息，因此网球运动符合当代大学生的文化需要。未来是一个竞争日益激烈的社会，当代大学生必须具备较高的综合素质，才能在日后的竞争中脱颖而出。其自身的竞争力包括诸多方面:扎实的专业知识、自身的创新能力、对事物的敏锐性、应变人际关系的灵活性和健康的身体素质等［３］，而网球运动能够培养大学生所需要的竞争能力，如观察能力、分析判断能力、快速反应能力、应变能力和自我控制能力等。宋保华在《高校网球运动员快速球场战术压力训练的理论探讨》中提到:观察能力，运动员在场上的所有反应及采取的所有行动都来源于观察所获得的信息，观察要经过视觉、听觉来反映，感觉的正确与否，最终体现在对场上情况做出的应答行动是否合理。训练观察能力就是提高运动员的视野，把感知运用到运动员身上，随时进行选择和判断。分析判断能力，运动场上的正确行动来源于准确的判断，这是接受感知后进行思维处理的过程，也是进行网球战术压力训练的中心环节，是行动的前提。判断是运用网球战术进行压力训练的前提，无论体能有多好，技术水平有多高，没有正确的判断和分析是无法做出正确行动的。因此，要培养运动员对场上情况的观察分析和判断能力。快速反应能力，在比赛中，运动员往往要改变自己的行动，使攻防更有突破性，出其不意，有效地控制比赛进行，特别是在快速球场上，要求运动员必须对观察判断的情况做出快速反应，及时准确地抓住瞬间即逝的战机，在训练中完全可以提高这一能力。应变能力，在比赛中，既有压力，又会有各种各样的情况产生，要根据现实的情况随时改变自己的战术来应对，应变能力越强，组合战术的能力就越强。自我控制能力，它是网球战术形成的重要保证，比如在场上出现过度兴奋和紧张，在不利于自己的情况下调节自己的情绪，从而更好地进行比赛。可见，网球运动对于大学生培养竞争能力有着重要的作用。因此在高校开设网球课已被越来越多的高校所重视，现在全国已有近三分之一的院校开设了网球课或开展了网球活动。
参考文献：
［1］勾凤云.普通高校体育教学现状调查分析与发展对策研究［D］.内蒙古：内蒙古师范大学，2006.
［2］全国普通高等学校课程教学指导纲要［J］.言论管理，2002：4-6.
［3］林建君，戴美仙，陆亨伯，王雁玲.高校高年级实施体育俱乐部教学模式的可行性研究［J］.浙江体育科学，2006，（1）：74.
关键词： 大学生素质 高校体育改革 网球运动
一、高校体育教学中内容的更新势在必行
“科教兴国”是振兴中华民族的重要方针，教育是其中的重要组成部分，面对日益激烈的国家综合实力竞争，人才是竞争中的重要资本。我国实行素质教育的过程实际上就是培养人才的过程，中华民族要想长期屹立在世界的东方，素质教育必须常抓不懈。作为素质教育重要组成部分的体育教育，在21世纪振兴中华的行动中起着重要的作用。体育教育作为提高大学生身心素质的重要手段，是素质教育中必不可少的组成部分，如何深化高校体育教学已经摆在了高校体育工作者的面前。高校体育以增强大学生的体育意识、提高大学生的身体素质、使大学生养成体育锻炼习惯为重要任务，传统的教育形式，如足、篮、排等项目将得到继承，但是面临大学生体育需要的变化，高校体育教学中内容的更新势在必行。
二、培养大学生的体育兴趣和终身体育意识是当前普通高校体育教学改革研究的热点问题
“喜欢体育运动，不喜欢体育课”不只是中小学里普遍存在的现象，也是大学里普遍存在的现象。多年来，传统教育中的“应试教育”模式牺牲了学生的个性、兴趣、爱好、情感和才能。用统一的标准衡量和约束学生，忽略了“以人为本”的教育思想。针对这种情况，我国大学体育教育界力图寻找适合时代发展和具有我国特色的体育教学模式，试图突破传统体育教学中以“教师、教材、课堂”为中心的旧模式，一切从学生的需要出发，充分调动广大学生参与体育运动的积极性和主动性，增强体育课的吸引力，培养学生的体育兴趣、体育实践能力和终身体育意识［１］。
2002年8月12日，国家教育部颁发了《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，为我国高校体育课程的改革指明了方向。《纲要》是新时期国家教育行政部门在广泛调查、深入研究的基础上制定的，是针对高校体育的现状与未来，从社会发展、体育发展、学生身心发展的新角度对高校体育课程进行的整体性的规划和设计，是用于指导全国高等学校体育教学改革的重要文件。《纲要》要求“课程内容应力求丰富多彩，为大学生提供较大的选择空间”，“要以人为本，遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好，既要考虑主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，为大学生所用”［２］，充分地调动广大大学生参加体育运动的积极性和主动性，增强体育教学的吸引力，培养大学生的体育兴趣和终身体育意识，是当前普通高校体育教学改革研究的热点问题。
按《全国普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的终身体育指导思想，大学体育教学要传授学生2—3个运动项目，培养学生终身从事体育锻炼的兴趣和习惯，为学生步入社会后开展体育活动打好体质基础。高校体育教学不但要打破常规教学，还要更新教材内容，增加健身和娱乐融为一体的体育项目。因此，引入什么体育项目，便是高校体育教学面临的新问题。
三、高校开展网球运动符合大学生的要求
网球运动在历史上属于贵族运动，最早兴起于欧洲贵族之间，王公贵族余暇时间利用网球进行娱乐和交际活动，因此网球运动具有浓厚的贵族气息。虽然经过百年历史，其气息和魅力仍然不减，反而融合了现代生活的内容，时尚而又具有深厚的文化底蕴。当代大学生是祖国未来的希望、时代的骄子，走在科学技术发展的最前沿，其自身就散发着一种贵族的气息，因此网球运动符合当代大学生的文化需要。未来是一个竞争日益激烈的社会，当代大学生必须具备较高的综合素质，才能在日后的竞争中脱颖而出。其自身的竞争力包括诸多方面:扎实的专业知识、自身的创新能力、对事物的敏锐性、应变人际关系的灵活性和健康的身体素质等［３］，而网球运动能够培养大学生所需要的竞争能力，如观察能力、分析判断能力、快速反应能力、应变能力和自我控制能力等。宋保华在《高校网球运动员快速球场战术压力训练的理论探讨》中提到:观察能力，运动员在场上的所有反应及采取的所有行动都来源于观察所获得的信息，观察要经过视觉、听觉来反映，感觉的正确与否，最终体现在对场上情况做出的应答行动是否合理。训练观察能力就是提高运动员的视野，把感知运用到运动员身上，随时进行选择和判断。分析判断能力，运动场上的正确行动来源于准确的判断，这是接受感知后进行思维处理的过程，也是进行网球战术压力训练的中心环节，是行动的前提。判断是运用网球战术进行压力训练的前提，无论体能有多好，技术水平有多高，没有正确的判断和分析是无法做出正确行动的。因此，要培养运动员对场上情况的观察分析和判断能力。快速反应能力，在比赛中，运动员往往要改变自己的行动，使攻防更有突破性，出其不意，有效地控制比赛进行，特别是在快速球场上，要求运动员必须对观察判断的情况做出快速反应，及时准确地抓住瞬间即逝的战机，在训练中完全可以提高这一能力。应变能力，在比赛中，既有压力，又会有各种各样的情况产生，要根据现实的情况随时改变自己的战术来应对，应变能力越强，组合战术的能力就越强。自我控制能力，它是网球战术形成的重要保证，比如在场上出现过度兴奋和紧张，在不利于自己的情况下调节自己的情绪，从而更好地进行比赛。可见，网球运动对于大学生培养竞争能力有着重要的作用。因此在高校开设网球课已被越来越多的高校所重视，现在全国已有近三分之一的院校开设了网球课或开展了网球活动。
参考文献：
［1］勾凤云.普通高校体育教学现状调查分析与发展对策研究［D］.内蒙古：内蒙古师范大学，2006.
［2］全国普通高等学校课程教学指导纲要［J］.言论管理，2002：4-6.
［3］林建君，戴美仙，陆亨伯，王雁玲.高校高年级实施体育俱乐部教学模式的可行性研究［J］.浙江体育科学，2006，（1）：74.