【摘 要】
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由于受到网速、教学平台、教学能力、课程难度、学习积极性等主观和客观因素的影响,在线教学效果难以衡量,缺乏统一的评价标准。为了客观地对在线教学效果进行综合评价,首先
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划课题﹙GH-17068﹚,运城学院教学改革研究专项项目﹙JGZX10﹚,运城学院大学生创新创业训练项目(DC2020019)
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由于受到网速、教学平台、教学能力、课程难度、学习积极性等主观和客观因素的影响,在线教学效果难以衡量,缺乏统一的评价标准。为了客观地对在线教学效果进行综合评价,首先确定影响在线教学效果的9个评价指标。然后,利用熵值法依次对各个指标数据进行标准化处理,计算各指标的信息熵与权重。最后,计算每门课程的综合得分,对课程进行综合评价,以便教师有针对性地进行教学改革,有效提高教学效果。
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