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新课程理念，对教师的课堂高效提出了越来越高的要求，这就要求教师不断优化自己的教学方式，催生高效课堂。教育家洛克说过：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”提高教学质量的关键是高效课堂。高效课堂表现为主动性、生动性、生成性：主动性指的是学生的学习状态，学生会“主动”激发兴趣，从而获得知识，培养能力；生动性，指的是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学生乐在学中，变“怕上学”为“怕下课”；生成性，指的是课堂要敢于变各种“句号”“叹号”为“问号”，从而收获不曾预约的精彩生成。一、优化情境，激发兴