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【摘要】随着中职教育学生数量的日益增多，社会对中职计算机科专业毕业生的要求也相应提高。伴随者课程改革的不断推进，中职计算机科学与技术专业课程已经不再是仅仅传授计算机专业的知识，更强调的是注重对中职计算机科学与技术专业学生实际能力的培养，对学生的实际操作和操作方法、技巧均有严格的要求。因此，在教学的过程中应当强化对计算机人才能力的提升。本人研究了中职计算机专业课程体系建设过程中存在的问题，以及针对这些问题应当采取哪些积极的措施来改善中职课程体系中的状况。
【关键词】中职 课程体系建设 问题 措施
中职计算机科学与技术专业是一门实践性很强的专业，要求学生在具备一定的而理论基础上，具备过硬的实践能力，对中职计算机科学与技术专业课程体系建设进行合理的优化分析是十分有必要的。中职教师在教学的过程中，培养学生发现问题，思考问题、解决问题的能力，结合教学和实践双层教学，在教学的过程中，不仅要授之以鱼，还要授之以渔。为学生在今后的工作过程中奠定良好的专业基础，同时为社会输送大量的知识与能力相结合的优秀人才，促进企业的发展，为社会的发展提供充足的人才能源。
1 中职计算机科学与技术专业课程体系建设面临的问题
目前，中职计算机课程体系建设面临的问题主要有如下几个方面：中职计算机科学与技术专业课程体系建设不合理、中职计算机科学与技术专业课程体系建设与实际需求脱离、 中职计算机科学与技术专业课程不能改变学生能力差的现状，下面来具体分析一下。
1.1专业课程体系建设不合理
由于是中职学生，学生的知识面往往很窄，致使中职计算机科学与技术专业的学生就业面临困境。当今，中职计算机科学与技术专业课程体系仅仅是包含了英语、数学、语文、政治以及计算机科学与技术专业的课程，学生在学习阶段不能接触更多的知识层面和领域，致使中职计算机科学与技术专业学生的基础知识范围片面，在面对各行各业的用人需求下，中职计算机科学与技术专业的学生只能止步不前，在工作选择的范围不得不缩小，面临想就业却不能就业的窘境。
1.2 专业课程体系建设与实际需求脱离
大量数据表明，在现阶段中职计算机专业的学生在就业上，大部分从事的是计算机销售、文秘等工作，处于计算机科学与技术专业就业领域的最低位置，而在相对高端的计算机编程，软件开发以及网站制作、维护和管理等工作岗位上就业的人员相对较少，这主要是中职计算机科学与技术专业课程体系建设时与社会的人才需求脱离造成的。
1.3 专业课程不能改变学生能力差的现状
近些年来，随着教育的发展。越来越多的学生开始投奔高端的教育，中职教育的学生面对生源压力开始招收素质较差的学生。中职计算机科学与技术专业课程体系建设不能从根本上改变学生基础素质差的现状。中职计算机科学与技术专业课程体系建设在设置时没有考虑学生的基础情况，不能改善学生的道德品质，这样出来的毕业生不仅没有实际的计算机科学与技术专业所需的能力，通过在校学习还不能提高自己的道德修养，导致中职教育输送的人才不达标不合格，学生面临着不能就业的困境。
2解决中职计算机科学与技术专业课程体系建设中存在问题的措施
针对中职计算机科学与技术专业课程体系建设中出现的问题，中职院校也负有一部分的责任，因此，在教学目标设定的过程中，中等院校的领导者应当高度的重视，制定合理的措施完善中职计算机科学与技术专业的教学，注意在以后的教学的过程中，避免发生该问题，本文制定解决措施的主要分为以下几个方面：
2.1合理的建设中职计算机科学与技术专业课程体系建设
随着科技的进步和社会的发展，综合型的技术人才已经成为了一种人才招收趋势。中职计算机科学与技术专业课程体系建设应当满足企业和学生的需求，除了传统的教学目标中要求的，数学、语文、英语和计算机科学与技术的专业外，还应为学生提供各方面的基础认识，比如信息、法律、金融、质量、安全等各个方面的基础知识供学生学习，强化学生学习的综合意识，拓宽学生的学习范围，开拓学生的发展眼光，此外还应当加强对中职计算机科学与技术专业学生实践能力的培养。在美术、书法等方面也应让学生有所了解，解决学生面临的就业的窘境。
2.2设置提高中职计算机专业学生的素质的课程
既然不能缓解当前生源紧张的局面，那么中职学校所能做的就是在中职学校收纳学生后，对其进行严格教育，提高学生的专业能力。重视基础课程的开设，在基础知识的学习上弥补他们的不足。中职院校在教学的过程中，针对当前阶段学生素质有待提高的局面，还应开设道德强化的课程，比如开设职业道德和品德教育的课程，综合全方位的提高学生的素质。
2.3注重综合实训，培养学生的专业技能
综合实训是培养学生专业技能的核心。对于中职计算机应用专业的学生来说欠缺的就是综合实训，因而在教學的过程中教师要注重对学生计算机应用知识的综合实训。首先，这种综合实训不是简单的知识考核，而是要走出校门，走进企业，在社会上去进行实训。通过实训使学生对社会有更深入的了解，同时也使学生可以将学到的知识进行综合运用。在安排综合实训的过程中，教师要遵循三点原则：第一点，针对性原则；第二点，实用性原则；第三点，可实施性原则。
3总结
综上所述，中职计算机专业的人才培养目标就是把计算机科学与技术专业的人才培养成符合社会或者企业发展要求的合格型人才，这就要求教师在教学的过程中，把握中职计算机科学与技术专业学生的学习能力和学习素质，充分挖掘学生的学习的潜能，在教学的过程中，采取先进适用的教学模式，完善教学的方式，采取灵活积极的教学手段，对学生进行综合性的培养，使其适应社会发展的需要。
【参考文献】
[1]何筱敏，周海泉.基于职业能力的中职计算机应用专业课程体系的构建[J].职业，2014，（23）：95-95.
[2]王志强.探索中等职业学校计算机专业改革思路及方向--以我校中职改革发展示范学校重点专业建设为例[J].东方青年·教师，2013，（13）：239-239.
[3]陈晴.从“技能高考”浅析中高职衔接高职计算机专业课程体系的构建[J].工业和信息化教育，2013，（10）：72-75.
【关键词】中职 课程体系建设 问题 措施
中职计算机科学与技术专业是一门实践性很强的专业，要求学生在具备一定的而理论基础上，具备过硬的实践能力，对中职计算机科学与技术专业课程体系建设进行合理的优化分析是十分有必要的。中职教师在教学的过程中，培养学生发现问题，思考问题、解决问题的能力，结合教学和实践双层教学，在教学的过程中，不仅要授之以鱼，还要授之以渔。为学生在今后的工作过程中奠定良好的专业基础，同时为社会输送大量的知识与能力相结合的优秀人才，促进企业的发展，为社会的发展提供充足的人才能源。
1 中职计算机科学与技术专业课程体系建设面临的问题
目前，中职计算机课程体系建设面临的问题主要有如下几个方面：中职计算机科学与技术专业课程体系建设不合理、中职计算机科学与技术专业课程体系建设与实际需求脱离、 中职计算机科学与技术专业课程不能改变学生能力差的现状，下面来具体分析一下。
1.1专业课程体系建设不合理
由于是中职学生，学生的知识面往往很窄，致使中职计算机科学与技术专业的学生就业面临困境。当今，中职计算机科学与技术专业课程体系仅仅是包含了英语、数学、语文、政治以及计算机科学与技术专业的课程，学生在学习阶段不能接触更多的知识层面和领域，致使中职计算机科学与技术专业学生的基础知识范围片面，在面对各行各业的用人需求下，中职计算机科学与技术专业的学生只能止步不前，在工作选择的范围不得不缩小，面临想就业却不能就业的窘境。
1.2 专业课程体系建设与实际需求脱离
大量数据表明，在现阶段中职计算机专业的学生在就业上，大部分从事的是计算机销售、文秘等工作，处于计算机科学与技术专业就业领域的最低位置，而在相对高端的计算机编程，软件开发以及网站制作、维护和管理等工作岗位上就业的人员相对较少，这主要是中职计算机科学与技术专业课程体系建设时与社会的人才需求脱离造成的。
1.3 专业课程不能改变学生能力差的现状
近些年来，随着教育的发展。越来越多的学生开始投奔高端的教育，中职教育的学生面对生源压力开始招收素质较差的学生。中职计算机科学与技术专业课程体系建设不能从根本上改变学生基础素质差的现状。中职计算机科学与技术专业课程体系建设在设置时没有考虑学生的基础情况，不能改善学生的道德品质，这样出来的毕业生不仅没有实际的计算机科学与技术专业所需的能力，通过在校学习还不能提高自己的道德修养，导致中职教育输送的人才不达标不合格，学生面临着不能就业的困境。
2解决中职计算机科学与技术专业课程体系建设中存在问题的措施
针对中职计算机科学与技术专业课程体系建设中出现的问题，中职院校也负有一部分的责任，因此，在教学目标设定的过程中，中等院校的领导者应当高度的重视，制定合理的措施完善中职计算机科学与技术专业的教学，注意在以后的教学的过程中，避免发生该问题，本文制定解决措施的主要分为以下几个方面：
2.1合理的建设中职计算机科学与技术专业课程体系建设
随着科技的进步和社会的发展，综合型的技术人才已经成为了一种人才招收趋势。中职计算机科学与技术专业课程体系建设应当满足企业和学生的需求，除了传统的教学目标中要求的，数学、语文、英语和计算机科学与技术的专业外，还应为学生提供各方面的基础认识，比如信息、法律、金融、质量、安全等各个方面的基础知识供学生学习，强化学生学习的综合意识，拓宽学生的学习范围，开拓学生的发展眼光，此外还应当加强对中职计算机科学与技术专业学生实践能力的培养。在美术、书法等方面也应让学生有所了解，解决学生面临的就业的窘境。
2.2设置提高中职计算机专业学生的素质的课程
既然不能缓解当前生源紧张的局面，那么中职学校所能做的就是在中职学校收纳学生后，对其进行严格教育，提高学生的专业能力。重视基础课程的开设，在基础知识的学习上弥补他们的不足。中职院校在教学的过程中，针对当前阶段学生素质有待提高的局面，还应开设道德强化的课程，比如开设职业道德和品德教育的课程，综合全方位的提高学生的素质。
2.3注重综合实训，培养学生的专业技能
综合实训是培养学生专业技能的核心。对于中职计算机应用专业的学生来说欠缺的就是综合实训，因而在教學的过程中教师要注重对学生计算机应用知识的综合实训。首先，这种综合实训不是简单的知识考核，而是要走出校门，走进企业，在社会上去进行实训。通过实训使学生对社会有更深入的了解，同时也使学生可以将学到的知识进行综合运用。在安排综合实训的过程中，教师要遵循三点原则：第一点，针对性原则；第二点，实用性原则；第三点，可实施性原则。
3总结
综上所述，中职计算机专业的人才培养目标就是把计算机科学与技术专业的人才培养成符合社会或者企业发展要求的合格型人才，这就要求教师在教学的过程中，把握中职计算机科学与技术专业学生的学习能力和学习素质，充分挖掘学生的学习的潜能，在教学的过程中，采取先进适用的教学模式，完善教学的方式，采取灵活积极的教学手段，对学生进行综合性的培养，使其适应社会发展的需要。
【参考文献】
[1]何筱敏，周海泉.基于职业能力的中职计算机应用专业课程体系的构建[J].职业，2014，（23）：95-95.
[2]王志强.探索中等职业学校计算机专业改革思路及方向--以我校中职改革发展示范学校重点专业建设为例[J].东方青年·教师，2013，（13）：239-239.
[3]陈晴.从“技能高考”浅析中高职衔接高职计算机专业课程体系的构建[J].工业和信息化教育，2013，（10）：72-75.