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[摘 要]高中班主任管理工作对高中教育具有重要作用，对高中生的健康发展有着重要影响。因此，高中班主任应当关注自身工作中存在的问题，以人性化理念为基础，全面探究人性化管理理念在高中班主任管理工作中的应用策略。
[关键词]人性化；高中；班主任
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0080-01
近年来，我国对高中生的培养要求越来越高，班主任作为学生管理工作的直接实施者，也面临越来越多的挑战。许多高中生虽然具备丰富的文化知识，但仍处于心理发展阶段，世界观、人生观和价值观还有待完善。与此同时，在当前的社会背景下，高中生的自我意识逐渐增强，这也给高中班主任工作带来了一定的挑战，传统的班主任管理模式多以学校和班级制度为依据，并采用强制性手段，这极易增加学生的逆反心理。所以，高中班主任必须在学生管理中秉持人性化管理理念，切实考虑学生的实际情况和需求。
一、高中班主任管理工作中存在的问题
首先，忽视了学生的总体发展，一味地关注学习成绩。高中生需要面对高考，因此，他们在这一阶段都有较大的心理压力，为了应对高考，一些班主任在日常管理中只重视学生的学习成绩，有的甚至将学习成绩视为衡量学生素质的唯一标准。忽视了学生的心理问题。在这种班级氛围下，学生的压力日益加大，心理问题逐渐增多，一些学生甚至出现厌学、逃学等现象。其次，管理方法落后。新课程改革对班主任的管理工作提出了更多更高的要求，传统的班级管理方法已经无法满足当前的实际需求，一些学管理手段极易激发学生的逆反心理。高中阶段学生的学习负担较重，容易产生焦躁、自卑等情绪，陈旧的管理方法根本无法促进高中生的健康成長。许多班主任在学生面前总是板起面孔，导致学生不敢轻易向班主任反映情况，一些较为内向的学生则变得压抑、自闭，身心健康受到严重影响。再次，对学生价值观培养缺乏关注。许多高中班主任都只关注学生的学习成绩，对学生的思想道德、兴趣爱好缺乏了解和引导，高中生正处于性格发展的关键时期，具有较强的可塑性，班主任作为学生管理的直接实施者，应当采取措施引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、人性化理念在高中班主任管理工作中的应用途径
1.采用科学的评价方式
教学评价是高中教学的重要组成部分，合理的教学评价可以加强教师和学生对自身的认知，并据此进行修正和改善。考核评价制度在一定程度上反映了班主任的班级管理理念，所以，班主任应当制定合理的考核评价制度。班主任根据班级的实际情况构建完善的考核评价体系，并注意增强考核评价的准确性、公平性和公正性，正确反映学生在日常学习中的表现，并监督、约束学生的行为。班级考核制度要全面、丰富，关注学生的身心健康发展程度、学习能力、交流合作能力等，覆盖学生的德、智、体、美、劳等各方面的活动。
2.建立以人为本的管理制度
若要提升班级管理效率，班主任就必须充分尊重学生的主体地位，充分考虑学生的实际利益，并将眼前利益与长远利益结合起来，促进学生的长远发展。不仅要鼓励学生积极掌握文化知识，提升学习成绩，还要引导学生树立远大的理想。此外，班主任应当关注学生的实际需求，及时了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，对家庭条件较差的学生要尽量给予帮助，对于性格较为自闭的学生则要加强沟通，及时了解他们的心理状况，给予引导和鼓励，尤其对那些单亲家庭的学生和成绩较差的学生要多关注，掌握他们的心理动态和学习情况，通过日常关怀增强他们的学习动力。
3.营造良好的校园氛围
校园文化包括校园风气、办学理念、课外活动、设施设备、环境条件、规章制度等，这与学生的学习环境和氛围密切相关。因此，高校应当充分优化校园环境，为学生营造良好的学习氛围，并加强师资队伍建设，构建和谐、文明的高中校园环境。此外，班主任也应当加强班级文化建设，例如定期开展各种主题的班会，举办演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛等，丰富班级文化，形成良好的学习氛围，并通过校园文化、班级文化感染学生，激发他们的学习自觉性。丰富他们的学习与生活，帮助他们缓解压力，以轻松愉悦的心情投入学习中。
总之，班主任管理在高中教学中起着至关重要的作用。但目前许多高中班主任受传统管理理念的影响，在班级管理中仍旧采用强制性的手段，未能充分考虑学生的实际情况，对学生缺乏人性关怀，导致班级管理效率低下。所以，若要提升高中教学质量，班主任就必须在班级管理中树立人性化管理理念。及时革新班级管理评价制度，并为学生营造良好的学习氛围。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]人性化；高中；班主任
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）21-0080-01
近年来，我国对高中生的培养要求越来越高，班主任作为学生管理工作的直接实施者，也面临越来越多的挑战。许多高中生虽然具备丰富的文化知识，但仍处于心理发展阶段，世界观、人生观和价值观还有待完善。与此同时，在当前的社会背景下，高中生的自我意识逐渐增强，这也给高中班主任工作带来了一定的挑战，传统的班主任管理模式多以学校和班级制度为依据，并采用强制性手段，这极易增加学生的逆反心理。所以，高中班主任必须在学生管理中秉持人性化管理理念，切实考虑学生的实际情况和需求。
一、高中班主任管理工作中存在的问题
首先，忽视了学生的总体发展，一味地关注学习成绩。高中生需要面对高考，因此，他们在这一阶段都有较大的心理压力，为了应对高考，一些班主任在日常管理中只重视学生的学习成绩，有的甚至将学习成绩视为衡量学生素质的唯一标准。忽视了学生的心理问题。在这种班级氛围下，学生的压力日益加大，心理问题逐渐增多，一些学生甚至出现厌学、逃学等现象。其次，管理方法落后。新课程改革对班主任的管理工作提出了更多更高的要求，传统的班级管理方法已经无法满足当前的实际需求，一些学管理手段极易激发学生的逆反心理。高中阶段学生的学习负担较重，容易产生焦躁、自卑等情绪，陈旧的管理方法根本无法促进高中生的健康成長。许多班主任在学生面前总是板起面孔，导致学生不敢轻易向班主任反映情况，一些较为内向的学生则变得压抑、自闭，身心健康受到严重影响。再次，对学生价值观培养缺乏关注。许多高中班主任都只关注学生的学习成绩，对学生的思想道德、兴趣爱好缺乏了解和引导，高中生正处于性格发展的关键时期，具有较强的可塑性，班主任作为学生管理的直接实施者，应当采取措施引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、人性化理念在高中班主任管理工作中的应用途径
1.采用科学的评价方式
教学评价是高中教学的重要组成部分，合理的教学评价可以加强教师和学生对自身的认知，并据此进行修正和改善。考核评价制度在一定程度上反映了班主任的班级管理理念，所以，班主任应当制定合理的考核评价制度。班主任根据班级的实际情况构建完善的考核评价体系，并注意增强考核评价的准确性、公平性和公正性，正确反映学生在日常学习中的表现，并监督、约束学生的行为。班级考核制度要全面、丰富，关注学生的身心健康发展程度、学习能力、交流合作能力等，覆盖学生的德、智、体、美、劳等各方面的活动。
2.建立以人为本的管理制度
若要提升班级管理效率，班主任就必须充分尊重学生的主体地位，充分考虑学生的实际利益，并将眼前利益与长远利益结合起来，促进学生的长远发展。不仅要鼓励学生积极掌握文化知识，提升学习成绩，还要引导学生树立远大的理想。此外，班主任应当关注学生的实际需求，及时了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，对家庭条件较差的学生要尽量给予帮助，对于性格较为自闭的学生则要加强沟通，及时了解他们的心理状况，给予引导和鼓励，尤其对那些单亲家庭的学生和成绩较差的学生要多关注，掌握他们的心理动态和学习情况，通过日常关怀增强他们的学习动力。
3.营造良好的校园氛围
校园文化包括校园风气、办学理念、课外活动、设施设备、环境条件、规章制度等，这与学生的学习环境和氛围密切相关。因此，高校应当充分优化校园环境，为学生营造良好的学习氛围，并加强师资队伍建设，构建和谐、文明的高中校园环境。此外，班主任也应当加强班级文化建设，例如定期开展各种主题的班会，举办演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛等，丰富班级文化，形成良好的学习氛围，并通过校园文化、班级文化感染学生，激发他们的学习自觉性。丰富他们的学习与生活，帮助他们缓解压力，以轻松愉悦的心情投入学习中。
总之，班主任管理在高中教学中起着至关重要的作用。但目前许多高中班主任受传统管理理念的影响，在班级管理中仍旧采用强制性的手段，未能充分考虑学生的实际情况，对学生缺乏人性关怀，导致班级管理效率低下。所以，若要提升高中教学质量，班主任就必须在班级管理中树立人性化管理理念。及时革新班级管理评价制度，并为学生营造良好的学习氛围。
（责任编辑 斯 陌）