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促进小学生综合素养全面提升，除了提升学生文化课成绩，还要注重学生身体和心理的发展。通过进行体育锻炼，不仅可以帮助学生放松身心，还可有效增建学生体魄。在小学体育教学中开展体育游戏可有效吸引学生注意力，增加学生参与体育训练的动力，从而全面实现提升小学生综合素养的目的。本文针对体育游戏在体育教学中的应用策略做出探究，提升学生综合素养的策略作出了探析，望可以为广大小学体育教師提供一些参考。
游戏对于小学生来说充满了无限诱惑，因此，在小学体育课堂中开展体育游戏可以有效吸引学生注意力，促进学生参与体育锻炼的积极性得到提升。通过开展体育教学，激发学生参与体育锻炼的动力，可以有效增进学生体魄，提升学生的身体素质，舒缓学生的学习压力，促进学生身心得到健康成长。
1 体育游戏在体育课堂中的作用
小学生规则意识不足，因此自我管理能力较差，即使在体育课堂当中，学生走神的现象也十分严重。教学过程当中，教师维持课堂秩序需要花费大量的时间，开展教学的时间就会缩短，学生无法进行足够的体育锻炼，导致课堂教学质量低下。教学过程中开展体育游戏，可以有效吸引学生的眼球，学生积极进行体育锻炼，可以促进学生体能得到改善。因此，在小学体育教学当中开展体育游戏，可有效优化体育课堂，促进学生综合素养全面提升。
2 小学体育教学中开展体育游戏的可行性策略
2.1 在课前热身阶段开展体育游戏
课前热身环节也是体育课堂的重要组成部分，在课堂热身环节帮助学生进行充分的热身运动，可有效避免学生在体育锻炼过程中出现身体损害。部分体育项目对于学生的体能要求较高，如果学生没有在热身环节充分做好准备，在进行体育项目锻炼时，很容易造成肌肉拉伤。传统的课前热身通常是教学组织学生进行跑步热身，单一的热身活动很容易导致学生的积极性降低，学生无法充分做好课前热身，严重影响后续体育锻炼顺利开展。通过在课前热身阶段开展体育游戏，可以激发学生的积极性，并且达到理想的热身效果。
例如，对学生进行篮球训练之前，教师可以组织"追赶篮球"的热身体育游戏，让学生站成一排，从左至右进行报数，教师将篮球随机放到一个学生手中，并报出一个数字，由刚才报出这个数字的学生，追赶拿篮球的学生，30秒内如果没有追上拿篮球的学生，篮球可以随机交到另外一个学生手中;如果学生在30秒内追赶到手拿篮球的学生，则将篮球交到追赶的学生手中，教师再随机喊出一个数字，由刚才报道这个数字的学生追赶手拿篮球的学生。通过这样的游戏，可以有效激发学生的参与热情，帮助学生充分进行热身活动，达到理想的热身效果。由于篮球对于学生的体能要求较高，并且篮球是一项对抗类的运动。通过体育游戏的开展，可以帮助学生充分热身还可有效提升学生的对抗能力。
2.2 在基础教学环节开展体育游戏
提升学生在教学过程中的主体地位，是素质教育的前提，因此，开展体育教学，教师要充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好。开展学生喜欢的体育游戏进行体育教学，可有效调动学生的学习积极性，让学生在体育活动中感受体育魅力。因此，在基础教学环节开展有趣的体育游戏，可高效调动学生的积极性，从而促进学生体能得到改善，达到理想的教学效果。
例如，在带领学生进行跳绳训练时，为了提升学生参与跳绳运动的热情，教师可以为学生组织跳绳比赛的游戏，将学生分成若干小组，小组成员按照顺序每人跳10下，再换下一个学生继续跳;如果学生出现失误，则所有学生需要从头开始。当所有学生完成跳绳活动之后，哪一组小组成员用时最少则为优胜小组，可以获得奖励。由于小学生的好胜心比较强，通过组织竞赛式的体育游戏，可有效激发学生参与体育活动的热情，从而促进课堂教学效率得到改善。
2.3 在课堂结束环节开展体育游戏
在体育课堂教学活动快要结束时，教师为学生组织有趣的体育游戏，可以帮助学生有效舒缓肌肉，可以降低学生运动之后的身体不适感，并且可以让学生在愉快的氛围当中结束体育课堂教学活动，提升学生参与下一次体育课堂活动的积极性。
例如，教师可以为学生组织"互帮互助，放松肌肉"的游戏，让学生分为两组站面对面站立，轻轻拍打对面学生的肩膀和腿部，帮助学生放松肌肉。通过在课堂结束环节开展体育游戏，可以帮助学生舒缓肌肉、放松身心，有利于学生身心得到健康发展。
结语：总而言之，小学生对游戏充满了热情，在体育教学过程中，开展有趣的体育活动，能够激增学生的学习动力。体育教师要在教学过程中，不断对游戏教学方式进行探索，提升课堂教学有效性，全面改善课堂教学效率，以此促进学生身心健康发展。
（作者单位：江门市新会区双水镇梅冈小学）
游戏对于小学生来说充满了无限诱惑，因此，在小学体育课堂中开展体育游戏可以有效吸引学生注意力，促进学生参与体育锻炼的积极性得到提升。通过开展体育教学，激发学生参与体育锻炼的动力，可以有效增进学生体魄，提升学生的身体素质，舒缓学生的学习压力，促进学生身心得到健康成长。
1 体育游戏在体育课堂中的作用
小学生规则意识不足，因此自我管理能力较差，即使在体育课堂当中，学生走神的现象也十分严重。教学过程当中，教师维持课堂秩序需要花费大量的时间，开展教学的时间就会缩短，学生无法进行足够的体育锻炼，导致课堂教学质量低下。教学过程中开展体育游戏，可以有效吸引学生的眼球，学生积极进行体育锻炼，可以促进学生体能得到改善。因此，在小学体育教学当中开展体育游戏，可有效优化体育课堂，促进学生综合素养全面提升。
2 小学体育教学中开展体育游戏的可行性策略
2.1 在课前热身阶段开展体育游戏
课前热身环节也是体育课堂的重要组成部分，在课堂热身环节帮助学生进行充分的热身运动，可有效避免学生在体育锻炼过程中出现身体损害。部分体育项目对于学生的体能要求较高，如果学生没有在热身环节充分做好准备，在进行体育项目锻炼时，很容易造成肌肉拉伤。传统的课前热身通常是教学组织学生进行跑步热身，单一的热身活动很容易导致学生的积极性降低，学生无法充分做好课前热身，严重影响后续体育锻炼顺利开展。通过在课前热身阶段开展体育游戏，可以激发学生的积极性，并且达到理想的热身效果。
例如，对学生进行篮球训练之前，教师可以组织"追赶篮球"的热身体育游戏，让学生站成一排，从左至右进行报数，教师将篮球随机放到一个学生手中，并报出一个数字，由刚才报出这个数字的学生，追赶拿篮球的学生，30秒内如果没有追上拿篮球的学生，篮球可以随机交到另外一个学生手中;如果学生在30秒内追赶到手拿篮球的学生，则将篮球交到追赶的学生手中，教师再随机喊出一个数字，由刚才报道这个数字的学生追赶手拿篮球的学生。通过这样的游戏，可以有效激发学生的参与热情，帮助学生充分进行热身活动，达到理想的热身效果。由于篮球对于学生的体能要求较高，并且篮球是一项对抗类的运动。通过体育游戏的开展，可以帮助学生充分热身还可有效提升学生的对抗能力。
2.2 在基础教学环节开展体育游戏
提升学生在教学过程中的主体地位，是素质教育的前提，因此，开展体育教学，教师要充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好。开展学生喜欢的体育游戏进行体育教学，可有效调动学生的学习积极性，让学生在体育活动中感受体育魅力。因此，在基础教学环节开展有趣的体育游戏，可高效调动学生的积极性，从而促进学生体能得到改善，达到理想的教学效果。
例如，在带领学生进行跳绳训练时，为了提升学生参与跳绳运动的热情，教师可以为学生组织跳绳比赛的游戏，将学生分成若干小组，小组成员按照顺序每人跳10下，再换下一个学生继续跳;如果学生出现失误，则所有学生需要从头开始。当所有学生完成跳绳活动之后，哪一组小组成员用时最少则为优胜小组，可以获得奖励。由于小学生的好胜心比较强，通过组织竞赛式的体育游戏，可有效激发学生参与体育活动的热情，从而促进课堂教学效率得到改善。
2.3 在课堂结束环节开展体育游戏
在体育课堂教学活动快要结束时，教师为学生组织有趣的体育游戏，可以帮助学生有效舒缓肌肉，可以降低学生运动之后的身体不适感，并且可以让学生在愉快的氛围当中结束体育课堂教学活动，提升学生参与下一次体育课堂活动的积极性。
例如，教师可以为学生组织"互帮互助，放松肌肉"的游戏，让学生分为两组站面对面站立，轻轻拍打对面学生的肩膀和腿部，帮助学生放松肌肉。通过在课堂结束环节开展体育游戏，可以帮助学生舒缓肌肉、放松身心，有利于学生身心得到健康发展。
结语：总而言之，小学生对游戏充满了热情，在体育教学过程中，开展有趣的体育活动，能够激增学生的学习动力。体育教师要在教学过程中，不断对游戏教学方式进行探索，提升课堂教学有效性，全面改善课堂教学效率，以此促进学生身心健康发展。
（作者单位：江门市新会区双水镇梅冈小学）