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【摘要】语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。虽然，初中生已经具有通过写作表达自身想法和认知的能力，但是，学生还没有充分的了解如何进行合理的表达。因此，只有通过提高学生对写作的兴趣、并对其进行正确引导，这对提高初中学生的写作能力具有很大的现实意义。
【关键词】初中语文写作教学
一、引言
语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。目前初中学生在写作上存在不少问题，比如：初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台等问题。找到问题后再有针对性地寻求比较科学有效的教学方法来提升初中学生语文写作质量，具有很现实的意义。因此，在以后的教学过程中，要采用适当的方法对初中学生语文写作进行正确的引导，以帮助学生克服困难，提高他们的语文写作的热情和兴趣。本文针对初中语文写作教学提出了相应的策略。
二、初中语文写作教学存在的问题
目前，初中语文写作教学质量存在很多问题，初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台的问题。
1、知识积累少
初中学生知识积累少，阅读面和写作的视野比较窄，使得初中学生在写作时没有可写的东西，产生写作抵触、恐惧心里。写作时无从下笔，没有相应的知识积累。因此，在今后的教学过程中，应注重学生课内和课外的知识积累，增加学生写作素材。
2、缺乏写作兴趣
兴趣对于写作至关重要的，它是对知识进行创造的一种自觉活动，是提高初中学生写作水平的重要途径。但就目前中学语文写作的教学现状来看，教学质量并不高，虽然教师和学生在上面都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。教师在初中写作教学过程中往往采用 “填鸭式”的教学模式，这样就抹杀了学生自己独立思考和创新的能力，使得学生遇到新鲜事物没有发表自己独到见解的兴趣，形成懒惰的习惯。
3、缺乏自信
中学学生在写作过程中，怕自己写不好，从而不敢写。另外，教师的点评是为了让学生认识到存在的问题，一部分学生理解成自己能力不够，从而丧失了写作的自信。
4、缺乏展示平台
中学学生缺乏更广阔的展示平台，学生精心写的文章自然希望得到更多的肯定，这样能够增加学生的写作自信。然而，目前大家都没有考虑到激励中学学生的写生的重要性。
三、提升初中语文写作教学质量策略
1、注重知识积累，丰富学生写作素材
阅读对于提升中学学生的知识与技能有着重要的作用。阅读不仅开拓了学生的知识视野，增长智慧，还可以潜移默化地提高学生的思维和写作水平。因此，扩大学生阅读面，开阔学生的视野对于提升初中语文写作教学质量有着重要的意义。引导中学学生阅读优秀读物，为学生写作提供丰富的积累，是提高学生的写作的重要途径。
另外，生活是写作的源头，实践是写作的灵魂。学生应走出课堂的局限，亲身参与，书写真心。走出老师传统的课堂教学，细心观察多彩的生活中，发现生活中存在的美好事物，将自己的所感、所想记录下来。只有当学生对所见事物产生强烈的情感，才会有写作的欲望。这种最真实的体验，只有走出校门，让学生贴近大自然，有深层次的感受，才能让学生有更多的知识积累。因此，我们应将课堂教学与课外教学相结合，让学生养成留心观察周围事物的习惯，并教育学生养成时刻写作的习惯。只有有意识地丰富自己的见闻，记录自己的独特感受，积累习作素材，多写、多练，用自己的笔书写真实的感受，才能有效提升初中语文写作教学质量。
2、正确引导，培养写作兴趣
兴趣对于写作是至关重要的，它是对知识进行创造的一种自觉活动，是提高初中学生写作水平的重要途径。但就目前中学语文写作的教学现状来看，教学质量并不高，虽然教师和学生在上面都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。教师在初中写作教学过程中往往采用 “填鸭式”的教学模式，这样就抹杀了学生自己独立思考和创新的能力，使得学生遇到新鲜事物没有发表自己独到见解的兴趣，形成懒惰的习惯。
在学生写作的过程中，教师应当将作文的写作教学更加生动，使学生产生更大的学习兴趣。教学应当采用课内与课外相结合的方式，采用学生感兴趣的形式，让学生们多看、多思考、多记录，鼓励学生将自己最真实的想法展示出来。学生应利用课余时间，多参与社会实践活动，特别注意学生富多观察，及时地记下的心得。这样坚持久了，学生在写作过程中就会逐步建立写作的兴趣，习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。在语言表达上，让学生在语言表达顺畅的基础上，写作水平提升到更高的层次，使学生根据自己的兴趣进行写作。
3、鼓励为主，增强写作信心
中学学生在写作过程中，怕自己写不好，从而不敢写。另外，教师的点评是为了让学生认识到存在的问题，一部分学生理解成自己能力不够，从而丧失了写作的自信。作文讲评是对学生作文进行评价的过程，这是提高学生写作水平的必要环节，也是作文教学的重要组成部分。通过讲评，中学学生可以了解到自身的不足，并且可以学习作文水平高的学生的经验。但是，写作水平不佳的学生因为长期得不到教师的表扬，容易产生自卑的心里，使其丧失写作的兴趣。因此，教师在教学中应倍加关注这个群体，发现其习作中取得的点滴进步，要及时给予鼓励，从而帮助学生树立起学习的信心；对优秀生，教师要提出更高的要求，表扬要适当有度，让学生感受到成功而不自满，以便进一步激发他们的上进心。
因此，对于中学写作教学，教师要经常地对学生进行鼓励，使学生通过被表扬增强写作兴趣，从而提高中学学生写作信心的目的。
4、提供展示平台
中学学生缺乏更广阔的展示平台，学生精心写的文章自然希望得到更多的肯定，这样能够增加学生的写作自信。然而，目前大家都没有考虑到激励中学学生的写生的重要性。因此，学校增加板报、展板等展示平台对于促进学生写作有着很大的意义。
四、结束语
语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。作文教学是一项长期的细致的工程。要想解决初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台的问题。就得根据以上问题采取注重知识积累，丰富学生写作素材、正确引导，培养写作兴趣，鼓励为主，增强写作信心，提供展示平台的策略。教师在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，引导他们将生活作为作文素材，写出真实情感。
参考文献
[1]韦秋晓.初中语文写作教学中自主学习策略的应用分析[J].新课程学习（下）2011（01）.
[2]耿红卫，张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009（02）.
[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游天地—初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 考试周刊，2009（22） .
[4]陆丰. 关于初中语文写作教学的若干思考[J]. 时代教育（教育教学），2011.
[5]张文泰.初中语文实验教材写作训练的新突破[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2004（01）.
[6]李延梅.初中语文写作能力培养的途径分析[J]. 文教资料，2011（24）.
【关键词】初中语文写作教学
一、引言
语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。目前初中学生在写作上存在不少问题，比如：初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台等问题。找到问题后再有针对性地寻求比较科学有效的教学方法来提升初中学生语文写作质量，具有很现实的意义。因此，在以后的教学过程中，要采用适当的方法对初中学生语文写作进行正确的引导，以帮助学生克服困难，提高他们的语文写作的热情和兴趣。本文针对初中语文写作教学提出了相应的策略。
二、初中语文写作教学存在的问题
目前，初中语文写作教学质量存在很多问题，初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台的问题。
1、知识积累少
初中学生知识积累少，阅读面和写作的视野比较窄，使得初中学生在写作时没有可写的东西，产生写作抵触、恐惧心里。写作时无从下笔，没有相应的知识积累。因此，在今后的教学过程中，应注重学生课内和课外的知识积累，增加学生写作素材。
2、缺乏写作兴趣
兴趣对于写作至关重要的，它是对知识进行创造的一种自觉活动，是提高初中学生写作水平的重要途径。但就目前中学语文写作的教学现状来看，教学质量并不高，虽然教师和学生在上面都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。教师在初中写作教学过程中往往采用 “填鸭式”的教学模式，这样就抹杀了学生自己独立思考和创新的能力，使得学生遇到新鲜事物没有发表自己独到见解的兴趣，形成懒惰的习惯。
3、缺乏自信
中学学生在写作过程中，怕自己写不好，从而不敢写。另外，教师的点评是为了让学生认识到存在的问题，一部分学生理解成自己能力不够，从而丧失了写作的自信。
4、缺乏展示平台
中学学生缺乏更广阔的展示平台，学生精心写的文章自然希望得到更多的肯定，这样能够增加学生的写作自信。然而，目前大家都没有考虑到激励中学学生的写生的重要性。
三、提升初中语文写作教学质量策略
1、注重知识积累，丰富学生写作素材
阅读对于提升中学学生的知识与技能有着重要的作用。阅读不仅开拓了学生的知识视野，增长智慧，还可以潜移默化地提高学生的思维和写作水平。因此，扩大学生阅读面，开阔学生的视野对于提升初中语文写作教学质量有着重要的意义。引导中学学生阅读优秀读物，为学生写作提供丰富的积累，是提高学生的写作的重要途径。
另外，生活是写作的源头，实践是写作的灵魂。学生应走出课堂的局限，亲身参与，书写真心。走出老师传统的课堂教学，细心观察多彩的生活中，发现生活中存在的美好事物，将自己的所感、所想记录下来。只有当学生对所见事物产生强烈的情感，才会有写作的欲望。这种最真实的体验，只有走出校门，让学生贴近大自然，有深层次的感受，才能让学生有更多的知识积累。因此，我们应将课堂教学与课外教学相结合，让学生养成留心观察周围事物的习惯，并教育学生养成时刻写作的习惯。只有有意识地丰富自己的见闻，记录自己的独特感受，积累习作素材，多写、多练，用自己的笔书写真实的感受，才能有效提升初中语文写作教学质量。
2、正确引导，培养写作兴趣
兴趣对于写作是至关重要的，它是对知识进行创造的一种自觉活动，是提高初中学生写作水平的重要途径。但就目前中学语文写作的教学现状来看，教学质量并不高，虽然教师和学生在上面都花费了大量的时间和精力，但收效却不大。教师在初中写作教学过程中往往采用 “填鸭式”的教学模式，这样就抹杀了学生自己独立思考和创新的能力，使得学生遇到新鲜事物没有发表自己独到见解的兴趣，形成懒惰的习惯。
在学生写作的过程中，教师应当将作文的写作教学更加生动，使学生产生更大的学习兴趣。教学应当采用课内与课外相结合的方式，采用学生感兴趣的形式，让学生们多看、多思考、多记录，鼓励学生将自己最真实的想法展示出来。学生应利用课余时间，多参与社会实践活动，特别注意学生富多观察，及时地记下的心得。这样坚持久了，学生在写作过程中就会逐步建立写作的兴趣，习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。在语言表达上，让学生在语言表达顺畅的基础上，写作水平提升到更高的层次，使学生根据自己的兴趣进行写作。
3、鼓励为主，增强写作信心
中学学生在写作过程中，怕自己写不好，从而不敢写。另外，教师的点评是为了让学生认识到存在的问题，一部分学生理解成自己能力不够，从而丧失了写作的自信。作文讲评是对学生作文进行评价的过程，这是提高学生写作水平的必要环节，也是作文教学的重要组成部分。通过讲评，中学学生可以了解到自身的不足，并且可以学习作文水平高的学生的经验。但是，写作水平不佳的学生因为长期得不到教师的表扬，容易产生自卑的心里，使其丧失写作的兴趣。因此，教师在教学中应倍加关注这个群体，发现其习作中取得的点滴进步，要及时给予鼓励，从而帮助学生树立起学习的信心；对优秀生，教师要提出更高的要求，表扬要适当有度，让学生感受到成功而不自满，以便进一步激发他们的上进心。
因此，对于中学写作教学，教师要经常地对学生进行鼓励，使学生通过被表扬增强写作兴趣，从而提高中学学生写作信心的目的。
4、提供展示平台
中学学生缺乏更广阔的展示平台，学生精心写的文章自然希望得到更多的肯定，这样能够增加学生的写作自信。然而，目前大家都没有考虑到激励中学学生的写生的重要性。因此，学校增加板报、展板等展示平台对于促进学生写作有着很大的意义。
四、结束语
语文教学中，写作教学是很重要的组成部分，也是难中之难。作文教学是一项长期的细致的工程。要想解决初中学生存在知识积累少、缺乏写作兴趣、缺乏自信和缺乏发展平台的问题。就得根据以上问题采取注重知识积累，丰富学生写作素材、正确引导，培养写作兴趣，鼓励为主，增强写作信心，提供展示平台的策略。教师在教学过程中，要注意培养学生观察生活的习惯，引导他们将生活作为作文素材，写出真实情感。
参考文献
[1]韦秋晓.初中语文写作教学中自主学习策略的应用分析[J].新课程学习（下）2011（01）.
[2]耿红卫，张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009（02）.
[3]季丽琴.破茧成蝶，畅游天地—初中语文写作教学之素材积累引导策略研究[J]. 考试周刊，2009（22） .
[4]陆丰. 关于初中语文写作教学的若干思考[J]. 时代教育（教育教学），2011.
[5]张文泰.初中语文实验教材写作训练的新突破[J]. 天津师范大学学报（基础教育版），2004（01）.
[6]李延梅.初中语文写作能力培养的途径分析[J]. 文教资料，2011（24）.