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德育之重，可谓教育的灵魂。
荀子曰：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵！”可见，人的高贵在于拥有道德。学校教育主体有“三育”，即德育，其目标是培养善良、高贵的灵魂；智育，其目标是培育自由、独立的头脑；美育，其目标是培育美丽、丰富的心灵。如果说，在记忆过的东西遗忘之后，思想中还留下了什么，是检验智力素质的尺度，那么，在获得过的财富、地位等失去之后，还留下了什么精神的瑰宝，则是检验心灵素质的尺度。毫无疑问，后者是德育的产物，是每一个独立个体生存与发展的支撑。
夷陵中学秉承“以人为本，为学生的一生发展做准备”的办学理念，坚持德育为首，立德树人，认为学校德育工作是植根的艺术，从灵魂深处唤醒和引领，让学生在自我教育、自我管理和发展中不断完善与提高。夷陵中学以“不放弃任何一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生” 为德育口号，以培养具有“崇高的使命感，强烈的责任感，强健的体魄，健全的人格，宽厚的人文基础，坚实的科技素养，强烈的求知愿望，高效的学习能力，良好的交往技能，干练的处事能力”等十个方面的良好素质和技能的夷陵学子为学校德育工作目标，以期夷陵学子能至善，明德，博学，笃行。
夷陵中学领会新课程改革精神，重视德育课程建设，力争德育工作课程化，德育课程校本化，在深入分析学生精神面貌和内心世界的基础上，明确学校不同阶段的育德任务，抓住夷陵中学学生发展中的突出问题，提出不同阶段学生品德发展与教育对策，形成了具有夷陵中學特色、有利新时期青少年品行良好发展的学校德育工作体系，即“三自一导多元评价”德育课程体系，主要是指尊重学生的道德实践主体地位，引导学生生活自理、品行自育、发展自主，推行成长导师制，构建以文明班级考核、星级寝室管理、体质健康标准和综合素质评价为基本内容的多元化发展性德育评价体系。在实践中，把传统德育教育活动纳入课程管理，使德育课程成为夷陵中学素质教育课程体系的一个重要的课程领域，特别是坚持推行学生成长导师制，实现了全员育人的德育模式。
夷陵中学“三自一导多元评价”德育课程体系的提出和形成是基于对新时期德育工作的理解。显然，传统以说教和灌输为主导的德育方式已经过时，今天，学校德育必须立足学生主体地位，学生是道德活动和德育活动的主体，德育过程不是转化，而是学生在一定情景下的主动建构，道德建构的目的不是获得新的道德知识，而是达成新的道德价值、意义与态度，德育活动成功与否的关键在于引发学生的道德冲突。知识化的德育对道有效，对德性很有限，因为，道指道路，引申为做人的准则与规矩；德则比较复杂，德者得也，得“道”，内得于己，外施于人，指人们在践行“道”的过程中，获得的心理意识、观念情操、品质境界等。道德是做出来的，而不是说出来的；是行出来的，而不是识出来的。所以，夷陵中学德育力图在学生思考、讨论中达成共识，在行动和细节中具体实践和反思，可谓知行合一，进行自我教育和自我管理，实现良好的育化作用。同时，学校德育效果是主体和客体相互作用的结果，是有阶段的连续发展过程，学生的个体发展差异较大，如同一百个读者拥有一百个哈姆雷特的形象一样，好学生的标准其实也是千差万别的，多元智能认为每个个体在语言、音乐、逻辑、视觉、身体和交往方面各有其优势，怎样实现不放弃任何一个学生，促进每个学生的最大发展，就需要对学生及其班级的动态的多元的评价，让每个学生找到他的尊严和价值，这当然是理想的教育，也是我们所追求的教育。
夷陵中学“三自一导多元评价”德育课程体系主要包含六大模块：1、班会。每周一班会课围绕“夷陵之德”、“夷陵之志”、“夷陵之才”、“夷陵之行”四大方面36个主题开展，要求有教案，有组织，有检查，有效果，且记载和评价。现基本形成包括文字、图像、影像和课件在内的夷陵中学立体式德育教学案例。2、升旗仪式，每周一全体师生参加，介绍每周一星，围绕主题开展精彩演讲，已经汇编成《祖国在我心中——夷陵中学国旗下演讲》的校本课程。3、社会实践和志愿者服务。高一军训新生教育周，开展军事训练的同时，进行“我爱夷陵”的爱校教育及高中学习生活规划和新课程下的高中学习的知识讲座。同时，每学年组织高一学生参观名企业，和高二学生“生命之旅”远足活动。每学年寒暑假均开展社会实践活动。围绕宜昌创建全国文明城市，近三年夷陵中学组织学生进行上街文明劝导活动10余次。夷陵中学提倡学生自主管理和自我发展，除了校学生会和团委200余名学生每天开展管理和服务工作以外，学校就餐、文明礼仪、清洁卫生等方面实行分班值周制，每周一个班级的“小红帽”志愿服务活跃在校园的各个角落。夷陵中学志愿者服务还走向社区，开展“学习雷锋，服务社区”的活动。4、家长学校。夷陵中学于2010年荣获湖北省示范家长学校，家长学校制度健全，分年级定期召开家长委员会会议和家长学校会议，通报和商议学校发展规划和教育教学问题，每周均有家校联系单，每学期开设一节家长课堂，有些班级还建立了家长QQ群，夷陵中学家长读本《播种希望——夷陵中学教子有方征文》深受家长好评。5、大型文体艺活动。夷陵中学积极开展阳光体育，确保学生每天锻炼一小时。参演“大家唱大家跳艺术展演”夺得宜昌市一等奖。夷陵中学“菁菁校园，阳光舞台”科技体育艺术节已经成功举办了14届。科体艺节分两个阶段，包括科技创新作品展、大合唱、诗朗诵、颁奖晚会等21项目活动，同学们自编自导，积极参与，活动精彩，尽显青年学子的青春活力和生命创意，三峡日报、三峡晚报、三峡科技等媒体报刊先后进行了十余次报道。其中，“十月放歌，歌唱祖国”爱国主义歌曲大合唱、“演绎历史，飞扬青春”的历史剧表演和“精彩英语精彩生活”英语剧表演已经形成校本课程，后两者还多次在全省学科教学讲座中做经验介绍。6、心理健康教育。学校成立了由6名教师组成的心理健康教研组，积极开展心理健康教育和青春期教育，引导学生认识自我、肯定自我，客观地看待青春期的美丽和躁动。每年3月，为全校女生做题为“花季雨季，我们一同走过”的女生教育的专题讲座，和办一期《花季少女，美丽涵咏绽放》的女生教育专刊。下半年，邀请宜昌市心理学专家为同学们开展题为“沐浴阳光，升起心中的太阳”的专题讲座。学工处刘平副主任还开设了“用情商开启成功之门”的选修课，每学期上六次选修课。
荀子曰：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵！”可见，人的高贵在于拥有道德。学校教育主体有“三育”，即德育，其目标是培养善良、高贵的灵魂；智育，其目标是培育自由、独立的头脑；美育，其目标是培育美丽、丰富的心灵。如果说，在记忆过的东西遗忘之后，思想中还留下了什么，是检验智力素质的尺度，那么，在获得过的财富、地位等失去之后，还留下了什么精神的瑰宝，则是检验心灵素质的尺度。毫无疑问，后者是德育的产物，是每一个独立个体生存与发展的支撑。
夷陵中学秉承“以人为本，为学生的一生发展做准备”的办学理念，坚持德育为首，立德树人，认为学校德育工作是植根的艺术，从灵魂深处唤醒和引领，让学生在自我教育、自我管理和发展中不断完善与提高。夷陵中学以“不放弃任何一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生” 为德育口号，以培养具有“崇高的使命感，强烈的责任感，强健的体魄，健全的人格，宽厚的人文基础，坚实的科技素养，强烈的求知愿望，高效的学习能力，良好的交往技能，干练的处事能力”等十个方面的良好素质和技能的夷陵学子为学校德育工作目标，以期夷陵学子能至善，明德，博学，笃行。
夷陵中学领会新课程改革精神，重视德育课程建设，力争德育工作课程化，德育课程校本化，在深入分析学生精神面貌和内心世界的基础上，明确学校不同阶段的育德任务，抓住夷陵中学学生发展中的突出问题，提出不同阶段学生品德发展与教育对策，形成了具有夷陵中學特色、有利新时期青少年品行良好发展的学校德育工作体系，即“三自一导多元评价”德育课程体系，主要是指尊重学生的道德实践主体地位，引导学生生活自理、品行自育、发展自主，推行成长导师制，构建以文明班级考核、星级寝室管理、体质健康标准和综合素质评价为基本内容的多元化发展性德育评价体系。在实践中，把传统德育教育活动纳入课程管理，使德育课程成为夷陵中学素质教育课程体系的一个重要的课程领域，特别是坚持推行学生成长导师制，实现了全员育人的德育模式。
夷陵中学“三自一导多元评价”德育课程体系的提出和形成是基于对新时期德育工作的理解。显然，传统以说教和灌输为主导的德育方式已经过时，今天，学校德育必须立足学生主体地位，学生是道德活动和德育活动的主体，德育过程不是转化，而是学生在一定情景下的主动建构，道德建构的目的不是获得新的道德知识，而是达成新的道德价值、意义与态度，德育活动成功与否的关键在于引发学生的道德冲突。知识化的德育对道有效，对德性很有限，因为，道指道路，引申为做人的准则与规矩；德则比较复杂，德者得也，得“道”，内得于己，外施于人，指人们在践行“道”的过程中，获得的心理意识、观念情操、品质境界等。道德是做出来的，而不是说出来的；是行出来的，而不是识出来的。所以，夷陵中学德育力图在学生思考、讨论中达成共识，在行动和细节中具体实践和反思，可谓知行合一，进行自我教育和自我管理，实现良好的育化作用。同时，学校德育效果是主体和客体相互作用的结果，是有阶段的连续发展过程，学生的个体发展差异较大，如同一百个读者拥有一百个哈姆雷特的形象一样，好学生的标准其实也是千差万别的，多元智能认为每个个体在语言、音乐、逻辑、视觉、身体和交往方面各有其优势，怎样实现不放弃任何一个学生，促进每个学生的最大发展，就需要对学生及其班级的动态的多元的评价，让每个学生找到他的尊严和价值，这当然是理想的教育，也是我们所追求的教育。
夷陵中学“三自一导多元评价”德育课程体系主要包含六大模块：1、班会。每周一班会课围绕“夷陵之德”、“夷陵之志”、“夷陵之才”、“夷陵之行”四大方面36个主题开展，要求有教案，有组织，有检查，有效果，且记载和评价。现基本形成包括文字、图像、影像和课件在内的夷陵中学立体式德育教学案例。2、升旗仪式，每周一全体师生参加，介绍每周一星，围绕主题开展精彩演讲，已经汇编成《祖国在我心中——夷陵中学国旗下演讲》的校本课程。3、社会实践和志愿者服务。高一军训新生教育周，开展军事训练的同时，进行“我爱夷陵”的爱校教育及高中学习生活规划和新课程下的高中学习的知识讲座。同时，每学年组织高一学生参观名企业，和高二学生“生命之旅”远足活动。每学年寒暑假均开展社会实践活动。围绕宜昌创建全国文明城市，近三年夷陵中学组织学生进行上街文明劝导活动10余次。夷陵中学提倡学生自主管理和自我发展，除了校学生会和团委200余名学生每天开展管理和服务工作以外，学校就餐、文明礼仪、清洁卫生等方面实行分班值周制，每周一个班级的“小红帽”志愿服务活跃在校园的各个角落。夷陵中学志愿者服务还走向社区，开展“学习雷锋，服务社区”的活动。4、家长学校。夷陵中学于2010年荣获湖北省示范家长学校，家长学校制度健全，分年级定期召开家长委员会会议和家长学校会议，通报和商议学校发展规划和教育教学问题，每周均有家校联系单，每学期开设一节家长课堂，有些班级还建立了家长QQ群，夷陵中学家长读本《播种希望——夷陵中学教子有方征文》深受家长好评。5、大型文体艺活动。夷陵中学积极开展阳光体育，确保学生每天锻炼一小时。参演“大家唱大家跳艺术展演”夺得宜昌市一等奖。夷陵中学“菁菁校园，阳光舞台”科技体育艺术节已经成功举办了14届。科体艺节分两个阶段，包括科技创新作品展、大合唱、诗朗诵、颁奖晚会等21项目活动，同学们自编自导，积极参与，活动精彩，尽显青年学子的青春活力和生命创意，三峡日报、三峡晚报、三峡科技等媒体报刊先后进行了十余次报道。其中，“十月放歌，歌唱祖国”爱国主义歌曲大合唱、“演绎历史，飞扬青春”的历史剧表演和“精彩英语精彩生活”英语剧表演已经形成校本课程，后两者还多次在全省学科教学讲座中做经验介绍。6、心理健康教育。学校成立了由6名教师组成的心理健康教研组，积极开展心理健康教育和青春期教育，引导学生认识自我、肯定自我，客观地看待青春期的美丽和躁动。每年3月，为全校女生做题为“花季雨季，我们一同走过”的女生教育的专题讲座，和办一期《花季少女，美丽涵咏绽放》的女生教育专刊。下半年，邀请宜昌市心理学专家为同学们开展题为“沐浴阳光，升起心中的太阳”的专题讲座。学工处刘平副主任还开设了“用情商开启成功之门”的选修课，每学期上六次选修课。