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长期以来，师范生对语文教师理论知识的静态学习更为关注，而对语文教学实践性知识的动态习得、智慧性生成关注不够，把理应在教师职前培训阶段解决的问题推到了职后阶段，大大削弱了高师语文教师职前教育课程的现实转化价值。高师语文学科教育出现了“理论优先”、“学科本位”的尴尬境况，探究在新课改背景下如何为传统高师语文学科教育注入时代活力，关注准教师实践性知识的习得，提出高师语文学科教育“实践-反思”型课程模式的理论构设，致力于高师语文学科教育专业课程内容、结构及教学模式的革新，探索重构语文教师职前教育培养课程体系。