<正> 近年来,高纯钛开始用于超大规模集成电路等各种电子材料领域。为了适应这一 需求,进行了高纯钛制取的开发研究。以往的小规模制取高纯钛的有效方法,如熔盐电解法、碘化
生物教材中的插图主要以基础知识类插图、知识拓展类插图、生物科技类插图和实验探究类插图等类型存在。尽管插图类型不同,其产生的效果也不同,但都蕴含着丰富的生物学信息。通过教材插图,不仅能够让学生直观了解所要学习的基础生物学知识,还能帮助学生提高生物科学素养。因此,在生物课堂教学中教师充分运用教材插图,挖掘其潜在的生物信息,增强课堂教学的实效性就显得至关重要。 一、运用知识拓展类插图,激发学生内在的学
关键能力以培养“全面发展的人”为核心,目前在我国教育事业中得到了广泛的重视,其发展直接关系到人才的培养、学生的成长。而现阶段,怎样将关键能力从理论框架落实到实际教育活动中成为教育领域的重大问题。关键能力的融入与培养活动的开展既需要教师的积极配合、深入理解,也需要课程整合改革的支持,这样才能将其渗透到教学的各个环节之中。 一、组织专题培训,理解关键能力内涵 关键能力是在教育过程中形成的新概念,这