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运用《创造学》原理,阐述了体育教学中学生创造性思维的内涵和特点,并针对性的提出培养创造性思维的三个基本途径。
体育教学中学生创造性思维的特点及其培养
【摘 要】
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运用《创造学》原理,阐述了体育教学中学生创造性思维的内涵和特点,并针对性的提出培养创造性思维的三个基本途径。
【机 构】
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湖南信息职业技术学院体育部
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2008年10期
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