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近年来,企业的用人观发生了变化,主要强调了实际工作能力。中职语文教学必须把教学目标定位在适应企业需要的实用人才上,突出实用性、实践性教学,增强学生适应企业岗位的竞争能力。为此,我校把语文教学定位为:紧紧围绕就业市场的需求,安排和调整教学内容,开设多样化的课程和丰富多彩的语文实践活动,培养学生与未来所从事职业相适应的语文能力,为实习就业服务。近几年来,面对竞争日益激烈的就业形势,我校语文组及时更新教育观念、调整教学思路、改革教学方法,在语文教学方面作了一些有益的尝试。
一、要大胆改革课程内容
语文教研组组织力量研发校本教材,精心筛选出与学生的学习、生活、就业紧密相关,思想意义积极健康,人文内涵丰富的文章,充实到课堂教学之中去,以体现语文教学的实用性和教育功能,根据不同专业选择不同的篇目,对现有的篇目体系进行增减或重组,尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如导游专业,可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌;餐饮管理专业,可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例;计算机专业,可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说,等等。开设选修课程——演讲与口才和经典名著鉴赏,拓宽了学生的视野,提升了学生的审美情趣,使之成为语文课堂有益的延伸和补充。
二、要大胆改革教学方法
结合学生学习实际和现代社会发展对中等职业学校语文教学的要求,语文教学要加强基础,降低难度,拓宽视野,培养兴趣,发展学生个性特长,提升学生职业素质,培养综合职业能力。这就要求我们的语文课堂教学要迎难而上、与时俱进,不断探索适合学生需求的教学方法。
在不同的专业班授课,教学方法要根据专业的不同灵活变化。中职语文教师在不同的专业班授课,要突出各专业的特点。比如,教学内容同样是《雨中登泰山》一课,对旅游专业的学生就可以采取“模拟导游”的形式引导学生学习课文;而对美术专业的学生就可以采取“景物素描”的形式展开教学。另如学习《项链》一课时,面对幼师专业的学生就可以采取“情境模拟法”,让学生表演课文中的角色,模拟人物身份口吻,配以神情动作,再现故事情节,培养学生的应变能力和表达能力。对于服装设计专业的学生可以要求他们根据对课文的理解,绘制舞台背景,设计人物服装,培养学生的理解能力、观察能力和创造能力。中职语文教学方法要灵活,学生才不会感到厌倦,才能调动他们的学习积极性、主动性和创造性,教学才能起到事半功倍的效果。
三、要大胆地对学生进行能力的培养
中职生面临着走向社会舞台的现实,口头表达能力是影响学生就业和发展的重要因素之一,语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。设置训练内容应与学生今后的工作、生活密切相关,教师根据学生的实际情况和学习需要选择合适的教学内容。例如,在教学知识短文《说话文明有礼貌》时,笔者联系汽车运用与维修专业的特点,将口头表达训练课变为学生“经营汽车维修保养”课进行教学,创设情境,师生共同合作,或由老师扮演客户、学生扮演维修工人,或互换角色,着重训练学生与客户沟通交谈的能力。这样让原本枯燥的语文课气氛活跃起来。
总之,这些措施的实行,使中职语文教学有效地适应了培养目标的要求,对帮助学生形成适应就业需要、职业生涯需要的语文应用能力起到了良好的作用。
作者单位:河北省香河县职业技术教育中心
一、要大胆改革课程内容
语文教研组组织力量研发校本教材,精心筛选出与学生的学习、生活、就业紧密相关,思想意义积极健康,人文内涵丰富的文章,充实到课堂教学之中去,以体现语文教学的实用性和教育功能,根据不同专业选择不同的篇目,对现有的篇目体系进行增减或重组,尽量选用与学生所学专业紧密结合的材料作为教学内容。如导游专业,可以增加一些有关旅游题材的古诗、历史故事、文学典故、现代诗歌;餐饮管理专业,可选择有关国内外大型饭店的成功管理经验案例;计算机专业,可增加一些信息技术发展史方面的文章、科幻小说,等等。开设选修课程——演讲与口才和经典名著鉴赏,拓宽了学生的视野,提升了学生的审美情趣,使之成为语文课堂有益的延伸和补充。
二、要大胆改革教学方法
结合学生学习实际和现代社会发展对中等职业学校语文教学的要求,语文教学要加强基础,降低难度,拓宽视野,培养兴趣,发展学生个性特长,提升学生职业素质,培养综合职业能力。这就要求我们的语文课堂教学要迎难而上、与时俱进,不断探索适合学生需求的教学方法。
在不同的专业班授课,教学方法要根据专业的不同灵活变化。中职语文教师在不同的专业班授课,要突出各专业的特点。比如,教学内容同样是《雨中登泰山》一课,对旅游专业的学生就可以采取“模拟导游”的形式引导学生学习课文;而对美术专业的学生就可以采取“景物素描”的形式展开教学。另如学习《项链》一课时,面对幼师专业的学生就可以采取“情境模拟法”,让学生表演课文中的角色,模拟人物身份口吻,配以神情动作,再现故事情节,培养学生的应变能力和表达能力。对于服装设计专业的学生可以要求他们根据对课文的理解,绘制舞台背景,设计人物服装,培养学生的理解能力、观察能力和创造能力。中职语文教学方法要灵活,学生才不会感到厌倦,才能调动他们的学习积极性、主动性和创造性,教学才能起到事半功倍的效果。
三、要大胆地对学生进行能力的培养
中职生面临着走向社会舞台的现实,口头表达能力是影响学生就业和发展的重要因素之一,语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。设置训练内容应与学生今后的工作、生活密切相关,教师根据学生的实际情况和学习需要选择合适的教学内容。例如,在教学知识短文《说话文明有礼貌》时,笔者联系汽车运用与维修专业的特点,将口头表达训练课变为学生“经营汽车维修保养”课进行教学,创设情境,师生共同合作,或由老师扮演客户、学生扮演维修工人,或互换角色,着重训练学生与客户沟通交谈的能力。这样让原本枯燥的语文课气氛活跃起来。
总之,这些措施的实行,使中职语文教学有效地适应了培养目标的要求,对帮助学生形成适应就业需要、职业生涯需要的语文应用能力起到了良好的作用。
作者单位:河北省香河县职业技术教育中心