中日幼儿园社会教育之比较--基于中日幼儿园教育指导纲要的视角

来源 :世界教育信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:taitaixiangle
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》和日本2017年发布的《幼儿园教育要领》作为幼儿教育的纲领性文件,对两国幼儿教育实践具有深远影响。文章比较两国纲要中对幼儿园社会教育的界定、目标、内容、指导要点等,探讨两国在幼儿园社会教育领域的异同,以期为相关领域的研究提供参考。
其他文献
何瑭生活于明代中期,其思想在中国哲学史上颇有特色,值得深入研究。然而,多年来专门撰文研究者甚少。笔者这篇短文,尚不足全面反映何瑭的一生精神风茂和思想理论价值,只是抛
在2018年9月10日召开的全国教育大会上,习近平总书记以“国之大计、党之大计”两个大计高度概括了教育在新时代的重要地位,强调坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体
【教学片段】师:请同学们用数对表示自己的位置。(学生尝试)师:(6,3)和(3,6)分别是哪两个同学的位置啊?请对号站起!(两位同学分别站了起来)师:我真要夸夸这两位同学,他们俩站得又对又快!同样
摘 要:南非国家资格框架旨在建立统一的教育与培训体系,其内容主要包括资格类型的内容、先前学习认定、学分转换与积累、管理和保障体系。文章对其相关内容与实践进行分析,发现南非国家资格框在实践过程中,具有内容充实、政策支持、全民参与等特点。这对于促进我国教育改革以及教育现代化目标的实现具有一定借鉴意义。  关键词:国家资格框架 资格类型 实践成效  1994年,南非国家资格框架(National Qu
为什么说“科学技术是第一生产力”是一个适用于当代和未来的科学命题呢? 首先,在古代社会,科学与生产是脱节的,人们用简单的手工工具搞饭吃,衡量劳动成果的主要因素,是劳动
自20世纪90年代以来,中亚高等教育脱离苏联教育体系,进入独立发展阶段。文章梳理了其发展呈现的三方面特征:一是优先发展高等职业教育,二是打造区域高等教育一体化平台“共同
SWPS社会科学与人文学大学是波兰企业家办学的典范。其创立者彼得·菲尔克(Piotr Voelkel),是波兰企业家、商业预言家,他在创办和经营企业的过程中了解到企业和市场对于人
在马克思主义发展的早期,对生产力系统经典作 家首先提出了“人的因素第一”的论断。马克思 指出:“最强大的一种生产力是革命阶级本身。”(《马克思恩格斯全集》第4卷,第197
据经济合作与发展组织(OECD)官网2018年12月6日报道,OECD发布《2018年葡萄牙学校资源审查报告》(OECD Reviews of School Resources: Portugal 2018)。报告指出,过去20年,葡
近年来,焦作市从本地区经济发展的需要出发,根据不同培训对象的不同要求,本着“干什么,学什么”、“缺什么,补什么”、“需什么,供什么”的原则,开展干部教育培训工作,在培训