【摘 要】
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数学具有较高的抽象性,而中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,要使他们理解地接受、消化抽象的数学知识,仅凭目前课堂上教师传统的口耳授受是不可能的。在课
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数学具有较高的抽象性,而中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,要使他们理解地接受、消化抽象的数学知识,仅凭目前课堂上教师传统的口耳授受是不可能的。在课堂上创设一定的问题情境,不仅
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