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随着时代发展,“90后”大学生已经是校园的学生主体,这一代学生有着鲜明的群体特征,如:独立意识强、民主意识强、自我成长发展迫切等时代特征。如何针对新特点,研究新对策,探索新机制和措施来服务学生的成长、成才。让“90后”家庭经济困难大学生在学校里能够全面发展、健康成长并适应社会发展的需求,对其进行发展性资助研究探索,有着重大的现实意义。