【摘 要】
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在互联网“人机共生”的信息化时代，网络信息的双向性和多向性使学生成为既是信息的接受者又是信息的发送者。生活在信息化时代的学生，其自我心理在实我与虚我的趋变中呈现出积
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在互联网“人机共生”的信息化时代，网络信息的双向性和多向性使学生成为既是信息的接受者又是信息的发送者。生活在信息化时代的学生，其自我心理在实我与虚我的趋变中呈现出积极的变动形式，学生自我心理趋变经历沉溺期、价值期、成长期三个趋变时期，趋变的趋势反映了学生自我成长的健康心理，学生成长的心理效应又是学生自觉的自我社会化的过程。
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