论文部分内容阅读
【摘 要】当下，社会各个领域对个人英语能力的要求越来越高。无论是学业上的深造还是工作上的需求，都要求对英语熟练掌握。因此，小学生英语启蒙就显得尤其重要。小学学生初次接触英语的学习阶段，在小学为学生今后的英语学习打下坚实的基础是小学英语教师的育人目标。本文简要对小学英语教学中的有效方法进行叙述。
【关键词】小学英语;有效教学;学习方法
为了适应全球化进程和学生个人今后的发展，小学阶段的英语教学几乎已经在全国各个范围的小学校园得到普及。为了更好地进行小学英语教学，除了课本教学外，教师还需采用其他方式提高学生的英语语感。我们的生活中处处有英语，想要让学生熟悉英语、学习好英语并不是一件难事，关键在于采用良好的教学手段。
一、进行游戏化教学，提高学生兴趣
有些学生的英语成绩一直提不上来，关键原因在于对英语没有兴趣。在没有兴趣的基础上，学生很容易对英语学习产生厌倦、畏难的情绪，这样下去恶性循环，学生的成绩绝不可能提高。因此，激起学生对英语学习的兴趣是关键。在小学阶段，好玩是学生的天性。如何利用好这一点激发学生的学习兴趣是值得教师思考的问题。在英语教学中，教师可以采用游戏化教学的方法提高学生的兴趣。学生在玩中增长知识，能够克服对未知学科的恐惧，进而可在小学阶段为英语学习打下良好的基础。游戏化教学的具体方法主要有情景对话表演、看图认单词、与同学进行英语交流等。相较于枯燥的读课文、背单词，这些方法趣味性更强，也更容易被学生接受，能够大幅度地提高学生的英语成绩。
例如，在“Nice to meet you！”的教学中，教师可在学生基本掌握课文生词的基础上，引导学生进行情景对话表演。让学生先分组练习课本上的人物对话，然后挑选小组上台表演。學生在表演的过程中可以根据自己的想象对人物对话内容进行适当扩展，这样在增强英语学习趣味性的同时还能锻炼学生的口语交际能力、思维活跃度及听力能力等。此外，在背生词时，还可以采取图片联想、句意猜想的方法。相较于死记硬背，这些方法更有助于增强学生对生词的记忆，这也是游戏教学中的一种有效方法。在具体实施时，教师可采用竞赛机制，分小组进行抢答，回答正确可加分。这种方法能够激发学生的竞争欲，进而激发学生的学习欲望，提高学生的英语成绩。
二、进行课外拓展，增加学生的阅读量
生活中处处有英语，英语的学习不仅限于课本上和课堂上，而且课本上和课堂上的教学内容对学生综合英语学习能力的提升是远远不够的。因此，引导学生在课外进行额外的阅读很有必要。教师可在课堂上播放一些关于课本内容的英文视频，在增加课堂趣味和活跃度的基础上还能拓展学生的阅读量以及训练学生的听力能力。此外，在作业环节引入课外阅读素材有助于提高学生对英语的熟悉感，进而培养学生的英语语感，可为学生今后英语的学习打下坚实的基础。除了课堂上的学习，学生还可以在生活中学习英语。随着信息技术和互联网的发展，学生可以在生活中接触到很多优秀的英文电影、电视剧、纪录片和小短片等。在不影响学习的前提下，学生可在周末空闲时间观看英文视频，锻炼自己的英语听读能力，培养英语语感。在很多优秀学生的英语学习方法介绍中，很多都提及看英文电影、阅读原版英文书籍等，这看似是在休闲放松，实则是把学生置于英文环境中，可为学生今后英语的学习甚至出国深造打下重要的基础。出于劳逸结合的原则，最基本的传统英语阅读也不能放弃，教师可每天布置一篇小短文阅读，阅读不仅能训练学生的阅读速度和技巧，对学生积累生词、拓展单词量也有莫大的帮助。
例如，在进行“We love animals”的单元教学中，教师可给学生播放一些国外的纪录片，让学生感受国外标准的发音，教师还可以挑选一些简单的句子作为课外拓展阅读材料，增加学生的阅读量与单词积累。这种方法还有助于学生自行对课外英语学习进行探索，使其在探索过程中获得更多英语知识，从而进入良性循环，促进学生英语成绩的提高。
三、增加学生自我表现机会，促进自主学习
在以往传统的英语教学过程中，教师采取的模式一般是教师读写，学生跟着教师的进度学习。在这种教育模式下，学生没有机会向教师展示自己的英文水平，只能一味地追随老师的步伐，这对学生自主学习能力的培养是十分不利的。如果教师给予学生自我展现的机会后，学生则可以在此过程中积极探索更多英语知识，还能调动学生的学习积极性。教师可以布为每个学生布置一个英文小任务，如用英文自我介绍、用英文讲一个小故事、唱一个英文歌曲以及同学一起做英文小游戏等。在此过程中可以锻炼的不仅是学生的英语表达能力和英语听力，还可以锻炼学生的胆量，有助于学生的综合发展。如此，学生出国旅游或学习时，就不会因为不敢开口而白白失去锻炼的机会。自主学习能力是一个很重要的能力，不仅对英语学习大有好处，对学生其他学科的学习也大有用处。学习的最终目的实际运用，也就是俗话说的“学以致用”，而学以致用在英语学习过程中的具体表现就是展现自我。因此，教师在关注学生书面作业完成的情况下，还应多为学生自我展现学习能力和学习成果创造机会，使学生成为综合素质均衡发展的优秀人才。
英文自我介绍就是一个很好的锻炼学生的题材。从难度上来说，这类题材难度不大，适合小学生群体进行。此外，能促进学生之间更好的了解，也便于教师了解各个学生的水平，便于因材施教。
四、教师多给予鼓励，增强学生自信心
许多学生因为英语学习的陌生性而畏惧英语学习，这是一个普遍现象。对于大多数学生来说，英语完全是一个陌生的学科，父母双方都能流利讲英语或学生从小就接触英语的家庭为数不多。这就使得学生在陌生的英语学习环境下产生害怕、不自信的心理。这种心理对学生的英语学习非常不利。小学阶段作为学生第一个系统地接受英语学习的阶段，尤为重要，因为这一启蒙阶段关乎学生未来的发展方向和道路。因此，教师在发现学生英语学习遇到困难时应及时与学生沟通交流，帮助学生解决问题。在学生出现错误时也要耐心指导，帮助学生直面学习中的问题，不要让学生产生畏难心理。此外，还要对学生多加鼓励，如在学生完成较好的作业上写一些表扬的话，在学生回答问题后给予积极的肯定回应。同时，学生出现错误不能严肃责备，应在耐心的基础上给予鼓励，增强学生的自信心。只有学生树立英语学习的自信心，成绩才能提高，今后的英语学习道路才会有无限可能。
五、结束语
小学阶段的英语学习至关重要。教师应积极探索有效的教学方法，更好地为学生的英语学习打下基础。耐心、恒心、责任心是教师必须具备的能力，也是英语教学中必不可少的。在全球英语化的大背景下，教师应作为“树人”的主力军，为学生的英文学习添砖加瓦。
【关键词】小学英语;有效教学;学习方法
为了适应全球化进程和学生个人今后的发展，小学阶段的英语教学几乎已经在全国各个范围的小学校园得到普及。为了更好地进行小学英语教学，除了课本教学外，教师还需采用其他方式提高学生的英语语感。我们的生活中处处有英语，想要让学生熟悉英语、学习好英语并不是一件难事，关键在于采用良好的教学手段。
一、进行游戏化教学，提高学生兴趣
有些学生的英语成绩一直提不上来，关键原因在于对英语没有兴趣。在没有兴趣的基础上，学生很容易对英语学习产生厌倦、畏难的情绪，这样下去恶性循环，学生的成绩绝不可能提高。因此，激起学生对英语学习的兴趣是关键。在小学阶段，好玩是学生的天性。如何利用好这一点激发学生的学习兴趣是值得教师思考的问题。在英语教学中，教师可以采用游戏化教学的方法提高学生的兴趣。学生在玩中增长知识，能够克服对未知学科的恐惧，进而可在小学阶段为英语学习打下良好的基础。游戏化教学的具体方法主要有情景对话表演、看图认单词、与同学进行英语交流等。相较于枯燥的读课文、背单词，这些方法趣味性更强，也更容易被学生接受，能够大幅度地提高学生的英语成绩。
例如，在“Nice to meet you！”的教学中，教师可在学生基本掌握课文生词的基础上，引导学生进行情景对话表演。让学生先分组练习课本上的人物对话，然后挑选小组上台表演。學生在表演的过程中可以根据自己的想象对人物对话内容进行适当扩展，这样在增强英语学习趣味性的同时还能锻炼学生的口语交际能力、思维活跃度及听力能力等。此外，在背生词时，还可以采取图片联想、句意猜想的方法。相较于死记硬背，这些方法更有助于增强学生对生词的记忆，这也是游戏教学中的一种有效方法。在具体实施时，教师可采用竞赛机制，分小组进行抢答，回答正确可加分。这种方法能够激发学生的竞争欲，进而激发学生的学习欲望，提高学生的英语成绩。
二、进行课外拓展，增加学生的阅读量
生活中处处有英语，英语的学习不仅限于课本上和课堂上，而且课本上和课堂上的教学内容对学生综合英语学习能力的提升是远远不够的。因此，引导学生在课外进行额外的阅读很有必要。教师可在课堂上播放一些关于课本内容的英文视频，在增加课堂趣味和活跃度的基础上还能拓展学生的阅读量以及训练学生的听力能力。此外，在作业环节引入课外阅读素材有助于提高学生对英语的熟悉感，进而培养学生的英语语感，可为学生今后英语的学习打下坚实的基础。除了课堂上的学习，学生还可以在生活中学习英语。随着信息技术和互联网的发展，学生可以在生活中接触到很多优秀的英文电影、电视剧、纪录片和小短片等。在不影响学习的前提下，学生可在周末空闲时间观看英文视频，锻炼自己的英语听读能力，培养英语语感。在很多优秀学生的英语学习方法介绍中，很多都提及看英文电影、阅读原版英文书籍等，这看似是在休闲放松，实则是把学生置于英文环境中，可为学生今后英语的学习甚至出国深造打下重要的基础。出于劳逸结合的原则，最基本的传统英语阅读也不能放弃，教师可每天布置一篇小短文阅读，阅读不仅能训练学生的阅读速度和技巧，对学生积累生词、拓展单词量也有莫大的帮助。
例如，在进行“We love animals”的单元教学中，教师可给学生播放一些国外的纪录片，让学生感受国外标准的发音，教师还可以挑选一些简单的句子作为课外拓展阅读材料，增加学生的阅读量与单词积累。这种方法还有助于学生自行对课外英语学习进行探索，使其在探索过程中获得更多英语知识，从而进入良性循环，促进学生英语成绩的提高。
三、增加学生自我表现机会，促进自主学习
在以往传统的英语教学过程中，教师采取的模式一般是教师读写，学生跟着教师的进度学习。在这种教育模式下，学生没有机会向教师展示自己的英文水平，只能一味地追随老师的步伐，这对学生自主学习能力的培养是十分不利的。如果教师给予学生自我展现的机会后，学生则可以在此过程中积极探索更多英语知识，还能调动学生的学习积极性。教师可以布为每个学生布置一个英文小任务，如用英文自我介绍、用英文讲一个小故事、唱一个英文歌曲以及同学一起做英文小游戏等。在此过程中可以锻炼的不仅是学生的英语表达能力和英语听力，还可以锻炼学生的胆量，有助于学生的综合发展。如此，学生出国旅游或学习时，就不会因为不敢开口而白白失去锻炼的机会。自主学习能力是一个很重要的能力，不仅对英语学习大有好处，对学生其他学科的学习也大有用处。学习的最终目的实际运用，也就是俗话说的“学以致用”，而学以致用在英语学习过程中的具体表现就是展现自我。因此，教师在关注学生书面作业完成的情况下，还应多为学生自我展现学习能力和学习成果创造机会，使学生成为综合素质均衡发展的优秀人才。
英文自我介绍就是一个很好的锻炼学生的题材。从难度上来说，这类题材难度不大，适合小学生群体进行。此外，能促进学生之间更好的了解，也便于教师了解各个学生的水平，便于因材施教。
四、教师多给予鼓励，增强学生自信心
许多学生因为英语学习的陌生性而畏惧英语学习，这是一个普遍现象。对于大多数学生来说，英语完全是一个陌生的学科，父母双方都能流利讲英语或学生从小就接触英语的家庭为数不多。这就使得学生在陌生的英语学习环境下产生害怕、不自信的心理。这种心理对学生的英语学习非常不利。小学阶段作为学生第一个系统地接受英语学习的阶段，尤为重要，因为这一启蒙阶段关乎学生未来的发展方向和道路。因此，教师在发现学生英语学习遇到困难时应及时与学生沟通交流，帮助学生解决问题。在学生出现错误时也要耐心指导，帮助学生直面学习中的问题，不要让学生产生畏难心理。此外，还要对学生多加鼓励，如在学生完成较好的作业上写一些表扬的话，在学生回答问题后给予积极的肯定回应。同时，学生出现错误不能严肃责备，应在耐心的基础上给予鼓励，增强学生的自信心。只有学生树立英语学习的自信心，成绩才能提高，今后的英语学习道路才会有无限可能。
五、结束语
小学阶段的英语学习至关重要。教师应积极探索有效的教学方法，更好地为学生的英语学习打下基础。耐心、恒心、责任心是教师必须具备的能力，也是英语教学中必不可少的。在全球英语化的大背景下，教师应作为“树人”的主力军，为学生的英文学习添砖加瓦。