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通识教育鼓励超越具体学科的整体知识观,从而保证学生将来成为各种类型专家的同时,仍不失宽广的视野,更不失健全的人格和自由的品性。要实现这一目标,需要班主任工作与教学工作积极互动,形成相辅相成的互补关系。本文将从学生的个性化发展辅导、创新能力培养、班级学风建设以及落后学生帮扶等四个方面介绍一些经验和思考。