论文部分内容阅读
摘要：当前在新课改背景之下，班主任教师需要注重开展德育工作的质量。作为高中班主任而言，德育工作的开展难度较大，需要教师具备丰富的德育工作教育理念，也能够合理地掌握相应的策略。基于此，文章对新课改下高中班主任德育工作理念及策略内容进行分析与论述，文章从阐述新课改下高中班主任德育工作应具备的理念研究角度着手，结合本人工作经验和掌握的理论知识，对具体工作开展的策略进行探究。
关键词：新课改;高中德育教育;德育工作理念;教育策略
引言：高中班主任德育教育工作，需要把素质教育融入到整个高中教育教学过程当中。在实际开展德育教育工作时，部分高中班主任的理念比较陈旧。未能与时俱进，也未能充分认识到素质教育的重要性，这样使得班主任德育教育工作的效果改善状况不明显。德育教育工作，当前已经成为高中教育教学工作的重点内容，因此，教师需要革新德育教育工作开展的理念，也要不断的创新德育教育工作开展的方式，这样才能够更好的辅助学生在高中阶段不断提升个人综合素养。
一、新课改下高中班主任德育工作应具备的理念
（一）树立以学生为本的教育理念
高中班主任在德育教育工作开展当中需要具备生本理念，关注学生各方面的成長状况，然后也要结合当前社会发展对综合人才需求的状况，对学生的知识学习能力综合素养和实践能力等方面进行多角度培养，这样才能够为社会培养出复合型人才。因此，为了能够充分发挥德育教育的价值，教师应当坚持以生为本，将德育教育工作放在首位，不仅要关注学生的文化课学习状况，更为重要的是需要注重学生的思想观念道德意识，然后可续额组织学生参与到德育实践当中，进而促进学生全面发展[1]。
（二）注重科学发展观的融合运用
高中主任在实际德育工作开展当中，应当贯彻和落实科学发展观，让学生全面发展作为德育教育工作的目标，尊重学生在成长和发展过程当中的规律，并且按照学生的学习状况，以及生活经验安排适当的德育教育活动，这样能够让学生主动参与到德育教育活动当中，不仅能够培养学生道德素养，也能够让学生端正思想意识。更重要的是学生的道德意识和思想认知应当与时俱进，德育工作开展应当协调发展，统筹兼备，将具体的德育教育观念落实到实处。有开展可持续性的德育教育工作，才能够真正的辅助学生实现全面发展[2]。
二、新课改下高中班主任德育工作开展策略
（一）德育教育理论和实践充分结合
德育教育活动开展需要将理论和实际进行充分的结合，因此班主任教师在德育教育工作组织时，应当有意识地将道德理论内容。充分的融合到学生课外的一些活动当中，并且充分考量现阶段社会发展的具体状况，借助学校现有的教学辅助设施设备，及时是学生参加德育教育实践活动，这样才能够在一定程度上让学生理解德育教育理论的内容，也能够提高学生的思想认知。例如在班主任教师德育工作组织时可以设置一些团体活动，让学生参加一些德育教育课外活动。或者通过可以举办思想道德修养的主题班会，或者是演讲竞赛，在假期时间可以组织学生参加更多的公益活动，然后按照德育教育的目标，辅助学生健全自身的人格，提升学生思想发展高度，为学生的全面发展提供更好的教育环境和成长环境。
（二）以身作则，快速提升学生综合素养
班主任教师为了能够让学生在德育教育活动开展之后自身的综合素养得到明显的提升，应当以身作则，借助自身的人格魅力，引导学生或者熏陶学生，为学生树立良好的德育和道德素养提升模仿的榜样，通过树立榜样能够让学生掌握具体高道德标准的行为状态以及表现。因此，教师为了能够给学生树立良好的榜样，需要在日常教学活动和班级管理过程当中，时刻保持正向的教育形象，能够让学生在与教师接触和共同开展学习活动时受到教师潜移默化的影响，进而提高自身的道德修养和素质。作为高中班主任，一定要有个人的魅力和威信，通过树立正面形象，能够让学生在不知不觉当中提高道德认知水平，促进学生健康发展，也能够让学生树立正确的三观。在榜样教学模式之下，教师还应当尊重学生的独立人格通过。持续性地站在学生角度，对遇到的社会问题和生活问题以及学习问题进行思考。帮助学生走出成长过程当中的困境，让教师和学生可以成为良师益友，进而为学生的健康成长保驾护航。这就需要教。在班级管理过程当中观察学生的学习状态和思想意识动态，对于学生出现一些思想偏颇之后，应当以个人的经历作为案例进行讲解，增强案例说明的客观性。也能够让学生在教师的个人案例当中寻找到解决成长问题的办法，进而降低学生犯错的几率。也能够通过搭建和谐的师生关系，来营造良好学习氛围和成长环境。
（三）营造积极向上的班风
在教师开展德育工作时，应当营造良好的班风，引导德育教育工作的顺利开展。班级管理的难度较大尤其是对于高中阶段的学生而言由于学生的思想相对成熟，对于事件的看法有独特的见解。另外在当前信息化环境之下，学生所掌握的信息比较多，这些信息不仅有。积极正向的信息同时也有一些消极的信息为了能够让学生的思想道德水平一直处于正轨上，辅助学生正确的面对生活和学习。高中阶段学生的学习压力较大，如若学生在个别考试时的成绩较低，班主任教师首先应当给予学生更多的鼓励，通过营造积极主动学习的氛围，并且最大程度上帮助和鼓励，帮助学生增强学习的自信心，也能够促进学生的健康成长。
结论：通过文章的分析得知，新课改下高中班主任德育工作应具备以学生为本的教育理念，并且要注重科学发展观的融合运用。本人在研究当中提出新课改下高中班主任德育工作开展策略，即教师应当将德育教育理论和实践充分结合，在班级管理和教学活动开展时应当以身作则，快速提升学生综合素养，通过营造积极向上的班风，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]詹燕红.新课改背景下高中班主任德育工作理念及策略[J].人文之友，2020，20（21）：234.
[2]张守业.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法分析[J].孩子天地，2020，10（08）：222-224.
关键词：新课改;高中德育教育;德育工作理念;教育策略
引言：高中班主任德育教育工作，需要把素质教育融入到整个高中教育教学过程当中。在实际开展德育教育工作时，部分高中班主任的理念比较陈旧。未能与时俱进，也未能充分认识到素质教育的重要性，这样使得班主任德育教育工作的效果改善状况不明显。德育教育工作，当前已经成为高中教育教学工作的重点内容，因此，教师需要革新德育教育工作开展的理念，也要不断的创新德育教育工作开展的方式，这样才能够更好的辅助学生在高中阶段不断提升个人综合素养。
一、新课改下高中班主任德育工作应具备的理念
（一）树立以学生为本的教育理念
高中班主任在德育教育工作开展当中需要具备生本理念，关注学生各方面的成長状况，然后也要结合当前社会发展对综合人才需求的状况，对学生的知识学习能力综合素养和实践能力等方面进行多角度培养，这样才能够为社会培养出复合型人才。因此，为了能够充分发挥德育教育的价值，教师应当坚持以生为本，将德育教育工作放在首位，不仅要关注学生的文化课学习状况，更为重要的是需要注重学生的思想观念道德意识，然后可续额组织学生参与到德育实践当中，进而促进学生全面发展[1]。
（二）注重科学发展观的融合运用
高中主任在实际德育工作开展当中，应当贯彻和落实科学发展观，让学生全面发展作为德育教育工作的目标，尊重学生在成长和发展过程当中的规律，并且按照学生的学习状况，以及生活经验安排适当的德育教育活动，这样能够让学生主动参与到德育教育活动当中，不仅能够培养学生道德素养，也能够让学生端正思想意识。更重要的是学生的道德意识和思想认知应当与时俱进，德育工作开展应当协调发展，统筹兼备，将具体的德育教育观念落实到实处。有开展可持续性的德育教育工作，才能够真正的辅助学生实现全面发展[2]。
二、新课改下高中班主任德育工作开展策略
（一）德育教育理论和实践充分结合
德育教育活动开展需要将理论和实际进行充分的结合，因此班主任教师在德育教育工作组织时，应当有意识地将道德理论内容。充分的融合到学生课外的一些活动当中，并且充分考量现阶段社会发展的具体状况，借助学校现有的教学辅助设施设备，及时是学生参加德育教育实践活动，这样才能够在一定程度上让学生理解德育教育理论的内容，也能够提高学生的思想认知。例如在班主任教师德育工作组织时可以设置一些团体活动，让学生参加一些德育教育课外活动。或者通过可以举办思想道德修养的主题班会，或者是演讲竞赛，在假期时间可以组织学生参加更多的公益活动，然后按照德育教育的目标，辅助学生健全自身的人格，提升学生思想发展高度，为学生的全面发展提供更好的教育环境和成长环境。
（二）以身作则，快速提升学生综合素养
班主任教师为了能够让学生在德育教育活动开展之后自身的综合素养得到明显的提升，应当以身作则，借助自身的人格魅力，引导学生或者熏陶学生，为学生树立良好的德育和道德素养提升模仿的榜样，通过树立榜样能够让学生掌握具体高道德标准的行为状态以及表现。因此，教师为了能够给学生树立良好的榜样，需要在日常教学活动和班级管理过程当中，时刻保持正向的教育形象，能够让学生在与教师接触和共同开展学习活动时受到教师潜移默化的影响，进而提高自身的道德修养和素质。作为高中班主任，一定要有个人的魅力和威信，通过树立正面形象，能够让学生在不知不觉当中提高道德认知水平，促进学生健康发展，也能够让学生树立正确的三观。在榜样教学模式之下，教师还应当尊重学生的独立人格通过。持续性地站在学生角度，对遇到的社会问题和生活问题以及学习问题进行思考。帮助学生走出成长过程当中的困境，让教师和学生可以成为良师益友，进而为学生的健康成长保驾护航。这就需要教。在班级管理过程当中观察学生的学习状态和思想意识动态，对于学生出现一些思想偏颇之后，应当以个人的经历作为案例进行讲解，增强案例说明的客观性。也能够让学生在教师的个人案例当中寻找到解决成长问题的办法，进而降低学生犯错的几率。也能够通过搭建和谐的师生关系，来营造良好学习氛围和成长环境。
（三）营造积极向上的班风
在教师开展德育工作时，应当营造良好的班风，引导德育教育工作的顺利开展。班级管理的难度较大尤其是对于高中阶段的学生而言由于学生的思想相对成熟，对于事件的看法有独特的见解。另外在当前信息化环境之下，学生所掌握的信息比较多，这些信息不仅有。积极正向的信息同时也有一些消极的信息为了能够让学生的思想道德水平一直处于正轨上，辅助学生正确的面对生活和学习。高中阶段学生的学习压力较大，如若学生在个别考试时的成绩较低，班主任教师首先应当给予学生更多的鼓励，通过营造积极主动学习的氛围，并且最大程度上帮助和鼓励，帮助学生增强学习的自信心，也能够促进学生的健康成长。
结论：通过文章的分析得知，新课改下高中班主任德育工作应具备以学生为本的教育理念，并且要注重科学发展观的融合运用。本人在研究当中提出新课改下高中班主任德育工作开展策略，即教师应当将德育教育理论和实践充分结合，在班级管理和教学活动开展时应当以身作则，快速提升学生综合素养，通过营造积极向上的班风，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]詹燕红.新课改背景下高中班主任德育工作理念及策略[J].人文之友，2020，20（21）：234.
[2]张守业.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法分析[J].孩子天地，2020，10（08）：222-224.