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摘 要：在军事院校中，军事训练的主要与根本内容就是军事体育。在军校的教育体系中，军事体育是体育教学的活动，更是对于军事技能的熟悉与锻炼的重要方式。为了使官兵的综合素质、坚韧不拔的精神、作战适应性等得到提升与发展，为了使官兵的战术能力、军事技术以及用们的战斗态度和优秀的思想品德，就需要将体育训练纳入正式的军事训练体系当中，并且设置正式的科目以及考核设置。
关键词：任职教育；军事体育训练；改革；探究
一、建设出符合任职教育培养模式的军体课程系统
（一）以未来发展为要求，在学生心中塑造终身锻炼意识
在军事教育中，对于学员的终身体育锻炼意识的塑造，换言之就是对于学生终身进行军事体育教育以及军事项目锻炼的意识。这液体爱你了终身教育理论在军事体育的教学活动中的作用与意义。同样，也是对于军队战斗力提供的重要要求。现阶段，任职教育的学员机箱成为未来部队上的军队指挥人员，因此军体教育的教学目标不仅仅是向学生教授专业的军体知识，更需要要求学员掌握正确的军事体育训练以及锻炼的方式方法，使学员的军事体育教育以及学习等能力得到锻炼与提高，并且使学员未来成为部队中优秀的军体教学训练的教导者以及学习者。所以，在进行军事体育课程的构建中，应当以基层为目标，以未来发展为方向，让学员成为优秀的军事体育学习者以及教育者。
（二）构建出科学合理的符合军队特色的专业体系
在军事体育教育教学过程中，以提高整体战斗力为教学目标；基本教学内容是将体育训练与战斗技能密切联系；有严格的组织制度作为支撑保障的体育教育。在对于学员进行专业的军事教育与训练过程中，应当将学员的自身之际情况考虑在内，使军事体育教学应当以军队训练特色为重点，主要建学目标放在提高学员的综合战斗力上，构建一种符合现阶段任职教育的培养模式下的軍体课程教育系统。要打破全面整体的教学模式，应当以不对的素质要求作为基础，设置出不但小而且精的教学模式，将教学的重点放在学生军事能力的锻炼与培养上。
（三）重视能力培养，构架相辅相成的教学结构
在军事体学的教学中，军事体育的训练过程虽然有着一定的强制性特点，但是在课程的设计以及规定方面应当严格的以人体的生长与发育规律、心理适应能力、教育认识规律、应急规律以及动作技能的形成规律为依据与要求，严格遵守。所以，在对任职教育院校的军事体育教学巡林课程系统的同时，应当具有一定的灵活性特征，不但需要遵循基本的训练规律与要求，还需要将军队的特色与特点体现出来，在主课程的基础上设定一定的辅助课程，二者相辅相成，不但对于学生的军事体育教学训练能力得以提升，还促进了学生的主管能动性以及学习兴趣的发展。
二、对于任职教育培养模式优化的方式
（一）构建严格的训练系统
在任职教育的军体训练中，其目标在于不但提升学生的整体素质，更对于学生的自主学习能力以及自主探究意识的锻炼与培养。让学员在学习实践的同时，对教学理论的印证，并挖掘发现合理的学习方法，是自身的军事体育学习以及训练水平得到有效的提高。在对于任职教学学员的教学过程中，应当采用严密的组织训练以及科学的教学方式，倡导军体主干魏忠贤的教育教学模式来开展教学活动。让学生在吸收不对的训练经验的同时使院校的教学作用得以挥发。利用科学高效的教学理论对学生进行争取的引导与指点，做到教学、训练、学习以及练习全面结合，使学生的综合能力得到锻炼与提高。
（二）优化教学结构，创新教学模式
军事院校的军事体育训练是提升学生的那个能力的主要场所。在教学过程中，应当结合学员自身的实际情况，对于教学结构进行改革并且创造出更符合学生现状的教学模式，无论如何，对于徐盛的主体地位一定要充分的体现，教员应当秉承着因材施教的原则，在教学中打破传统的的班级敎学模式，这样一来，学生的学习兴趣以及学习积极性提高的同时，也提高了教学质量。
（三）改革教学方法，提升教学效率
教员在教学中应当及时发现并提升自己身上的不足，是自己的基本技能以及敎学方法能够与时俱进，是自身的教学水平能够得到提高。随着科学技术的不断进步与发展，军事学院教员的基本素质也得到了更高的要求，利用高科技的信息技术，不单是教学形式发生了改变更使教学质量得到有效的提高。
三、结束语
总而言之，对于当下任职教育模式中的军事体育教学改革，首先应当从各个不同的角度入手，如奇偶学内容、课程设置、专业设置以及培养模式等角度，使教学质量以及教学效率得以以显著提高。要紧跟着时代的步伐，随着社会的进步而发展。作为院校教育的重要组成部分，军事体育教育应适应现代化军队建设和战争形态变化的要求，不断合理定位军事体育教育的目标和任务，适时调整教学内容，探索院校军事体育教育训练转型的新途径。在进行教学模式的改革与创新中，秉着责任感与使命感，使原有的思想得以改革与创新。
参考文献：
[1]牛海军.从部队需求看军事体育任职教育存在的问题及其对策[J].军事体育进修学院学报，2010（03）.
[2]何祥今，岳水华.论任职教育中的军事体育教学[DB].http：//www.zytxs.com.
[3]李保刚，马登武.适应军事任职教育发展深化专业课程教学改革[J].高教论坛，2011（03）.
[4]王清，龚艳萍.军事体育任职教育授课质量评估的特点和对策研究[J].军事体育进修学院学报，2007（01）.
关键词：任职教育；军事体育训练；改革；探究
一、建设出符合任职教育培养模式的军体课程系统
（一）以未来发展为要求，在学生心中塑造终身锻炼意识
在军事教育中，对于学员的终身体育锻炼意识的塑造，换言之就是对于学生终身进行军事体育教育以及军事项目锻炼的意识。这液体爱你了终身教育理论在军事体育的教学活动中的作用与意义。同样，也是对于军队战斗力提供的重要要求。现阶段，任职教育的学员机箱成为未来部队上的军队指挥人员，因此军体教育的教学目标不仅仅是向学生教授专业的军体知识，更需要要求学员掌握正确的军事体育训练以及锻炼的方式方法，使学员的军事体育教育以及学习等能力得到锻炼与提高，并且使学员未来成为部队中优秀的军体教学训练的教导者以及学习者。所以，在进行军事体育课程的构建中，应当以基层为目标，以未来发展为方向，让学员成为优秀的军事体育学习者以及教育者。
（二）构建出科学合理的符合军队特色的专业体系
在军事体育教育教学过程中，以提高整体战斗力为教学目标；基本教学内容是将体育训练与战斗技能密切联系；有严格的组织制度作为支撑保障的体育教育。在对于学员进行专业的军事教育与训练过程中，应当将学员的自身之际情况考虑在内，使军事体育教学应当以军队训练特色为重点，主要建学目标放在提高学员的综合战斗力上，构建一种符合现阶段任职教育的培养模式下的軍体课程教育系统。要打破全面整体的教学模式，应当以不对的素质要求作为基础，设置出不但小而且精的教学模式，将教学的重点放在学生军事能力的锻炼与培养上。
（三）重视能力培养，构架相辅相成的教学结构
在军事体学的教学中，军事体育的训练过程虽然有着一定的强制性特点，但是在课程的设计以及规定方面应当严格的以人体的生长与发育规律、心理适应能力、教育认识规律、应急规律以及动作技能的形成规律为依据与要求，严格遵守。所以，在对任职教育院校的军事体育教学巡林课程系统的同时，应当具有一定的灵活性特征，不但需要遵循基本的训练规律与要求，还需要将军队的特色与特点体现出来，在主课程的基础上设定一定的辅助课程，二者相辅相成，不但对于学生的军事体育教学训练能力得以提升，还促进了学生的主管能动性以及学习兴趣的发展。
二、对于任职教育培养模式优化的方式
（一）构建严格的训练系统
在任职教育的军体训练中，其目标在于不但提升学生的整体素质，更对于学生的自主学习能力以及自主探究意识的锻炼与培养。让学员在学习实践的同时，对教学理论的印证，并挖掘发现合理的学习方法，是自身的军事体育学习以及训练水平得到有效的提高。在对于任职教学学员的教学过程中，应当采用严密的组织训练以及科学的教学方式，倡导军体主干魏忠贤的教育教学模式来开展教学活动。让学生在吸收不对的训练经验的同时使院校的教学作用得以挥发。利用科学高效的教学理论对学生进行争取的引导与指点，做到教学、训练、学习以及练习全面结合，使学生的综合能力得到锻炼与提高。
（二）优化教学结构，创新教学模式
军事院校的军事体育训练是提升学生的那个能力的主要场所。在教学过程中，应当结合学员自身的实际情况，对于教学结构进行改革并且创造出更符合学生现状的教学模式，无论如何，对于徐盛的主体地位一定要充分的体现，教员应当秉承着因材施教的原则，在教学中打破传统的的班级敎学模式，这样一来，学生的学习兴趣以及学习积极性提高的同时，也提高了教学质量。
（三）改革教学方法，提升教学效率
教员在教学中应当及时发现并提升自己身上的不足，是自己的基本技能以及敎学方法能够与时俱进，是自身的教学水平能够得到提高。随着科学技术的不断进步与发展，军事学院教员的基本素质也得到了更高的要求，利用高科技的信息技术，不单是教学形式发生了改变更使教学质量得到有效的提高。
三、结束语
总而言之，对于当下任职教育模式中的军事体育教学改革，首先应当从各个不同的角度入手，如奇偶学内容、课程设置、专业设置以及培养模式等角度，使教学质量以及教学效率得以以显著提高。要紧跟着时代的步伐，随着社会的进步而发展。作为院校教育的重要组成部分，军事体育教育应适应现代化军队建设和战争形态变化的要求，不断合理定位军事体育教育的目标和任务，适时调整教学内容，探索院校军事体育教育训练转型的新途径。在进行教学模式的改革与创新中，秉着责任感与使命感，使原有的思想得以改革与创新。
参考文献：
[1]牛海军.从部队需求看军事体育任职教育存在的问题及其对策[J].军事体育进修学院学报，2010（03）.
[2]何祥今，岳水华.论任职教育中的军事体育教学[DB].http：//www.zytxs.com.
[3]李保刚，马登武.适应军事任职教育发展深化专业课程教学改革[J].高教论坛，2011（03）.
[4]王清，龚艳萍.军事体育任职教育授课质量评估的特点和对策研究[J].军事体育进修学院学报，2007（01）.