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初中物理学科知识抽象、复杂，对于初中生来说枯燥、晦涩，更不容易建立一个完整的物理知识体系和记忆内化链条。作为一种教育信息化的现代教学策略，在初中物理教学中有效引入“思维导图”，能有效地改变教师的教学方法和学生的认知方式，辅助教师展示物理知识的规律和关系，辅助学生将零散的物理知识条理化和系统化，形成一个个“主题中心、放射链条”的图文并重的思维模型，进而提高学生的物理学习积极性，增强初中物理教学效果。