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【摘 要】
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［摘 要］重经济效益，轻社会效益；重科研业绩评价，轻教学质量评价；重“双语教学”形式，轻“双语教学”效果；重多媒体教学手段，轻教师主体作用发挥是影响高校教学质量的四个认识误区。产生这些误区的原因复杂，包括市场经济复杂因素的影响、国家管理政策与学校管理的偏差以及教师自身因素等。推进高校教学质量工程，必须努力澄清和矫正这些认识误区。 ［关键词］高等学校；教学质量；认识误区 ［中图分类号］G642-
【机 构】
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北京信息科技大学高教研究室
【出 处】
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大学教育科学
【发表日期】
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2008年2期
其他文献
［摘 要］ 当前，地方高校的教育学院的发展受到了桎梏，一些关于“教学不是专业”之类的不 和谐声音重新高涨。教育学院在地方高校的存在和发展有其必要性，应该在充分展示教育学 院师范特色的基础上发掘其丰富的潜在功能，实现由教学专业向教育专业的过渡，由教师职 前培养与职后培训的分离向教师教育一体化推进。 ［关键词］地方高校；教育学院；教学专业 ［中图分类号］G650［文献标识码］Ａ［文章编号］167
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