【摘 要】
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为了让学生具备更好的独立思考与自主探究的能力,激发学生对于地理课程学习的兴趣,为学生地理思维的培养提供良好的实施基础,促进课程教学多元训练目标的达成,让学生的理论根
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为了让学生具备更好的独立思考与自主探究的能力,激发学生对于地理课程学习的兴趣,为学生地理思维的培养提供良好的实施基础,促进课程教学多元训练目标的达成,让学生的理论根基更加夯实,形成很好的就综合问题的分析解读能力,初中地理教师在课堂教学中要善于利用直观教具发展学生的空间思维,利用问题创设发展学生的逻辑思维,利用实践活动发展学生的创新思维,利用生活实例发展学生的辩证思维,从而有效提升学生的地理学科素养,提高地理课堂教学质量.
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信息技术时代正在全方位地影响我们的生活,以互联网技术为代表的新兴技术手段正在突飞猛进地发展,信息技术应用于英语教学是符合发展趋势的.而网络是信息时代最为典型的应用
研究了基于接收信号强度(received signal strength, RSS)的WiFi室内定位,这是一种具有低成本优势的室内定位技术。加权K最近邻搜索(weighted K nearest neighbor, WKNN)算法因为易于实现,可以用于位置的搜索确定。然而,WKNN算法的效率受最近邻搜索算法使用条件和K值大小的影响,为消除其影响并提高定位精度,提出了一种新的最近邻搜索融合方法,经
“三教”改革是中职教育人才培养与评价的核心内容.“三教”改革中各个要素的匹配程度,对建设高水平的中职机电专业具有重要作用.我校机电专业通过建设“双师型”教师队伍,突
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为了快速获取境外电力勘测中的基础地理信息,提出了一种轨道约束的资源三号(ZY-3)卫星影像区域网平差方法,以南苏丹朱巴地区某220 kV架空输电线路选线为例,对比轨道约束与标准景影像立体区域网平差的精度。研究表明,轨道约束的ZY-3卫星影像立体区域网平差是可行的,其在9点布控条件下的平面及高程精度完全满足境外平原地区1∶50 000成图比例尺的精度要求。依据电力选线相关规程中关于电力选线各阶段的比
基于自回归滑动平均(auto-regressive and moving average, ARMA)模型以及一阶差分ARMA模型分别对极移的X分量和Y分量进行了模型拟合,并利用所拟合的模型对极移进行了预测。通过与国际地球自转服务发布的实测极移数据以及其他方法对比,证明了所建立的拟合模型在短期预报上的有效性。且X分量的ARMA模型在39 d预报跨度内的整体精度优于一阶差分ARMA模型,而Y分量45
在新课程统整视域下展开的地理教学中,教师要多进行跨学科资源的合理整合,拓宽原有的课程教学范畴和维度,透过不同学科知识的合理引入,辅助地理知识的有效教学,并且基于这种
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