【摘 要】
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目前,我国新《语文课程标准》明确指出:“语文阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对语文知识的理解
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目前,我国新《语文课程标准》明确指出:“语文阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对语文知识的理解和体验,有所感悟和思考。”对于语文阅读教学我们教师要重视培养学生的独特感受和体验,鼓励学生对小学语文阅读内容做出有个性的反应。因此,我们语文教师要善于挖掘小学语文教材中有利于学生体验、感悟的内容,创设有利于学生主动体验的学习环境,相信学生,把发现问题、解决问题的权利还给学生,突出学生在课堂教学的主体地位,珍惜他们的独特体验,尊重他们的多元化理解
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