【摘 要】
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微课教学是高等数学教学改革中的重要方向。在概率统计教学中,教师可以结合微课模式,将微课制作的环节渗透于教学的四个过程:教学目标的确定、教学内容的设计、教学方式的改
【基金项目】
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广西师范大学2015年教育教学改革立项项目“概率论与数理统计教学案例建设研究”;广西高等教育本科教学改革工程项目“结合案例教学提升高校概率统计课程教学质量的研究与实践”(2015JGB159);广西高等教育本科教学改革工程项目“基于微课程模式‘概率论与数理统计’课程教学研究与实践”(2016JGA153)
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微课教学是高等数学教学改革中的重要方向。在概率统计教学中,教师可以结合微课模式,将微课制作的环节渗透于教学的四个过程:教学目标的确定、教学内容的设计、教学方式的改变、教学效果的反馈。本文以"林德伯格—莱维(Lindeberg-Levy)中心极限定理"的教学为例,探讨微课在概率统计教学中的优势、问题及解决措施。
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2017年9月22日—24日,浙江大学传媒与国际文化学院、浙江传媒学院文学院、比利时安特卫普大学人文学院、《浙江大学学报(人文社会科学版)》编辑部、《马克思主义美学研究》编