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更多的努力，才值得“特殊”的身份
——重庆邮电大学通信工程实验班毕业生
回想起在重邮通信工程实验班度过的四年青春岁月，我现在依然深切地感受到，原来我的大学时光是那么的美好和珍贵。短短的四个春秋，已经刻在了我的脑海深处，四年的学习与成长经历，也在不经意间流进了我的血液，塑造出了我如今的模样。
兴趣使然，缘定通信
高考结束，填报志愿的时候，我几乎没有犹疑地选择了通信工程专业。决定填报通信工程，与我的家庭环境也有一定关系，因为家里有一位叔叔从事这方面的工作，所以我从小耳濡目染，对通信工程相关的书籍、物品，产生了极大的兴趣，而至于学校，综合考虑到自己的分数和通信工程专业在各高校的特色，我最终选择了重庆邮电大学。
重庆邮电大学被誉为中国数字通信的摇篮，拥有悠久的通信行业的科研与教学历史。当我收到学校录取通知书时，我才得知，原来重庆邮电大学的通信工程专业还开设了实验班，实验班学生将由入学后通过选拔考试的部分通信工程专业学生组成。高考的余热还未散尽，怀揣着对大学学习生活的向往，我决定再拼一次，进入通信工程实验班。
我也曾想过，作为学校的重点学科和特色专业，为什么通信工程还要创设实验班？这大概也是学校的一种实验性尝试，既然优秀，就努力去追求极致。入校差不多三天之后，学校组织通信与信息工程学院的全体学生进行了笔试和面试，800余人通过考核成绩进行分流，最后有100人左右进入通信工程的三个实验班，我很幸运地成为了其中一员。
特色教学，综合提升
通信工程实验班与普通班的培养方案基本上是相同的，但有一些理论课程并不一样。比如数学这一学科，实验班学习的是工科数学，而普通班则学习高等数学，虽然都是数学知识，但其实侧重点难度不太一样。我们所学习的工科数学比起高等数学，增加了证明分析的难度，所涉及一些具体理论的细化和推导在高等数学课中并没有。
除此之外，通信工程实验班还开设了一些特色课程，让我印象尤为深刻的是通信概论、演讲与口才以及职业发展规划课。无论是专业性较强的通信概论还是教人认识和提升自己的培训课程，都给我带来了极大的启发。老师将通信领域中一些复杂而深奥的原理讲述得通俗易懂，让我们对于理论性的读物不再排斥，也使我们更加充满信心地去学习专业知识。而至于演讲与口才以及职业发展规划这些课程，虽然看起来与通信工程专业并没有直接联系，但恰恰是这些具有社会性的课程，给我留下了极深的记忆和宝贵的经验。而当我问及那些和我一同从实验班毕业的同学时，他们也有同样的感受。
这些看似与专业无关的“多余”课程，却倍受我们的欢迎，是因为教会了我们许多专业课本上学习不到的知识。我们最终是要走向社会的，如何认识自己、介绍自己、推销自己都是我们需要面对的问题。理工科的学生在社交方面可能确实要比文科生弱势一些，而通过这些课程的学习，使我对于自我认知、口语交际、社会交往等方面有了很大的提升。如果说实验班的专业学习是在延伸自我优势，那么这些特色课程则是在不断弥补个人短板，因此虽然毕业了，我依然记得这些有趣而有益的课程学习。
实验班与普通班的实践操作课程安排也有区别。普通班可能还是偏向于理论方面的课程学习，但实验班则有更多可进行实际操作的机会。比如软件方面，实验班学生往往能够更加熟练地掌握软件编程等方面的技术；硬件方面，对于电路图的画法以及嵌入式开发，会比普通班更加有经验。另外，实验班学生参加实践操作比赛的机会也会更多一些。比如全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、高教社全国大学生数学建模竞赛等等。通过参加各种比赛，我不仅得到了校级甚至国家级的奖项，而且对于通信工程专业也有了更加深入的认识和了解，在实践方面也更加得心应手。
导师点拨，自我修炼
一般而言，研究生阶段才会为学生设置导师，但是在我们实验班，大三就可以接触到研究生导师甚至博士生导师，我所在的学校当时通常情况是一位导师带五名学生。这样我们便更早地从导师那里了解到了通信工程专业的发展、就业前景等有效信息，并借此去弥补自己的不足和找寻前进的方向。无论是在学习中还是生活中遇到困难，都可以和导师交谈，向导师学习。而且，导师如果有项目的话，我们也可以跟着导师做项目增长自己的见识，开拓自己的眼界，同时积累项目经验。
但这并不意味着凡事都要依靠导师解决，导师制度的设置是为了让我们在自我学习过程中遇到困难时有人点拨和支持，大学的学习终究要看个人努力。并且，虽然导师制度的设置很好，但是作为本科生，我们的专业积累还不够，知识储备不足，所以在做项目的时候心有余而力不足。另外，导师的重心仍在研究生和博士生身上，对本科生的引导少了一些。无论如何，大学与高中不同，不是“满堂灌”，也不是“填鸭式”教育，大学学习很大程度上是靠自己。不懂的知识点，课后自己弄清；感兴趣的问题，通过看书查资料了解；空闲的时候，与同学一起交流讨论……在这样的学习探索中，我也渐渐找到了自己更擅长和更喜欢的方向，相比于与设备、机器打交道，我发现自己更愿意與人打交道，这也让我对于我的职业规划有了更加明晰的选择。
就业深造，优势显现
实验班学生找工作是有一定优势的，说实话，就我个人经验来看，工作单位还是会特别注意“实验班学生”身份，在简历中“实验班”这三字有一定分量，可以说是人才筛选过程中比较引人注意的地方，而且这三个字往往会成为留下你而刷掉别人的理由之一。并且找工作的时候，因为之前已经跟着导师进行过实践操作，所以自己或多或少已经具备了些项目经验，不需要工作单位再花费太多的精力去带，单位省心，自己也不费劲。而就我们班而言，班级整体情况差不多是考研人数占到了70%，并且成功率很高。保研比例会比普通班多5%，但一般以保本校为主。
前面我已经提到，在自我学习和探索中，我发现自己喜欢与人打交道，所以最终我选择了本科毕业之后就踏入社会，现在就职于武汉的一家通信公司，专业对口。而同我一起奋斗过四年，同样选择了在本科之后踏入社会的伙伴们，他们也进入了华为、阿里巴巴、金山等极具实力的公司。当然，这并不意味着普通班的同学们就不优秀，就我了解到的情况，许多普通班的同学同样进入了这些优秀的单位。我始终认为，大学是一场自我的修行，只要自己肯学，只要自己足够优秀，就一定能够成为自己想要成为的人。
四年时间匆匆而过，虽然已经离开了重邮，离开了通信工程实验班，但不变的是我仍然怀揣着那份学习的热情与执著。“马太效应”告诉我们，强者愈强。我想，本科四年里，因为实验班学生身份的起点更高，所以我对自己有了更高的要求，也希望自己可以做得更好。这样的心理伴随着我走上了工作岗位，我依旧走在自我学习和提升的道路上。
来源：《高校招生》杂志
——重庆邮电大学通信工程实验班毕业生
回想起在重邮通信工程实验班度过的四年青春岁月，我现在依然深切地感受到，原来我的大学时光是那么的美好和珍贵。短短的四个春秋，已经刻在了我的脑海深处，四年的学习与成长经历，也在不经意间流进了我的血液，塑造出了我如今的模样。
兴趣使然，缘定通信
高考结束，填报志愿的时候，我几乎没有犹疑地选择了通信工程专业。决定填报通信工程，与我的家庭环境也有一定关系，因为家里有一位叔叔从事这方面的工作，所以我从小耳濡目染，对通信工程相关的书籍、物品，产生了极大的兴趣，而至于学校，综合考虑到自己的分数和通信工程专业在各高校的特色，我最终选择了重庆邮电大学。
重庆邮电大学被誉为中国数字通信的摇篮，拥有悠久的通信行业的科研与教学历史。当我收到学校录取通知书时，我才得知，原来重庆邮电大学的通信工程专业还开设了实验班，实验班学生将由入学后通过选拔考试的部分通信工程专业学生组成。高考的余热还未散尽，怀揣着对大学学习生活的向往，我决定再拼一次，进入通信工程实验班。
我也曾想过，作为学校的重点学科和特色专业，为什么通信工程还要创设实验班？这大概也是学校的一种实验性尝试，既然优秀，就努力去追求极致。入校差不多三天之后，学校组织通信与信息工程学院的全体学生进行了笔试和面试，800余人通过考核成绩进行分流，最后有100人左右进入通信工程的三个实验班，我很幸运地成为了其中一员。
特色教学，综合提升
通信工程实验班与普通班的培养方案基本上是相同的，但有一些理论课程并不一样。比如数学这一学科，实验班学习的是工科数学，而普通班则学习高等数学，虽然都是数学知识，但其实侧重点难度不太一样。我们所学习的工科数学比起高等数学，增加了证明分析的难度，所涉及一些具体理论的细化和推导在高等数学课中并没有。
除此之外，通信工程实验班还开设了一些特色课程，让我印象尤为深刻的是通信概论、演讲与口才以及职业发展规划课。无论是专业性较强的通信概论还是教人认识和提升自己的培训课程，都给我带来了极大的启发。老师将通信领域中一些复杂而深奥的原理讲述得通俗易懂，让我们对于理论性的读物不再排斥，也使我们更加充满信心地去学习专业知识。而至于演讲与口才以及职业发展规划这些课程，虽然看起来与通信工程专业并没有直接联系，但恰恰是这些具有社会性的课程，给我留下了极深的记忆和宝贵的经验。而当我问及那些和我一同从实验班毕业的同学时，他们也有同样的感受。
这些看似与专业无关的“多余”课程，却倍受我们的欢迎，是因为教会了我们许多专业课本上学习不到的知识。我们最终是要走向社会的，如何认识自己、介绍自己、推销自己都是我们需要面对的问题。理工科的学生在社交方面可能确实要比文科生弱势一些，而通过这些课程的学习，使我对于自我认知、口语交际、社会交往等方面有了很大的提升。如果说实验班的专业学习是在延伸自我优势，那么这些特色课程则是在不断弥补个人短板，因此虽然毕业了，我依然记得这些有趣而有益的课程学习。
实验班与普通班的实践操作课程安排也有区别。普通班可能还是偏向于理论方面的课程学习，但实验班则有更多可进行实际操作的机会。比如软件方面，实验班学生往往能够更加熟练地掌握软件编程等方面的技术；硬件方面，对于电路图的画法以及嵌入式开发，会比普通班更加有经验。另外，实验班学生参加实践操作比赛的机会也会更多一些。比如全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛、高教社全国大学生数学建模竞赛等等。通过参加各种比赛，我不仅得到了校级甚至国家级的奖项，而且对于通信工程专业也有了更加深入的认识和了解，在实践方面也更加得心应手。
导师点拨，自我修炼
一般而言，研究生阶段才会为学生设置导师，但是在我们实验班，大三就可以接触到研究生导师甚至博士生导师，我所在的学校当时通常情况是一位导师带五名学生。这样我们便更早地从导师那里了解到了通信工程专业的发展、就业前景等有效信息，并借此去弥补自己的不足和找寻前进的方向。无论是在学习中还是生活中遇到困难，都可以和导师交谈，向导师学习。而且，导师如果有项目的话，我们也可以跟着导师做项目增长自己的见识，开拓自己的眼界，同时积累项目经验。
但这并不意味着凡事都要依靠导师解决，导师制度的设置是为了让我们在自我学习过程中遇到困难时有人点拨和支持，大学的学习终究要看个人努力。并且，虽然导师制度的设置很好，但是作为本科生，我们的专业积累还不够，知识储备不足，所以在做项目的时候心有余而力不足。另外，导师的重心仍在研究生和博士生身上，对本科生的引导少了一些。无论如何，大学与高中不同，不是“满堂灌”，也不是“填鸭式”教育，大学学习很大程度上是靠自己。不懂的知识点，课后自己弄清；感兴趣的问题，通过看书查资料了解；空闲的时候，与同学一起交流讨论……在这样的学习探索中，我也渐渐找到了自己更擅长和更喜欢的方向，相比于与设备、机器打交道，我发现自己更愿意與人打交道，这也让我对于我的职业规划有了更加明晰的选择。
就业深造，优势显现
实验班学生找工作是有一定优势的，说实话，就我个人经验来看，工作单位还是会特别注意“实验班学生”身份，在简历中“实验班”这三字有一定分量，可以说是人才筛选过程中比较引人注意的地方，而且这三个字往往会成为留下你而刷掉别人的理由之一。并且找工作的时候，因为之前已经跟着导师进行过实践操作，所以自己或多或少已经具备了些项目经验，不需要工作单位再花费太多的精力去带，单位省心，自己也不费劲。而就我们班而言，班级整体情况差不多是考研人数占到了70%，并且成功率很高。保研比例会比普通班多5%，但一般以保本校为主。
前面我已经提到，在自我学习和探索中，我发现自己喜欢与人打交道，所以最终我选择了本科毕业之后就踏入社会，现在就职于武汉的一家通信公司，专业对口。而同我一起奋斗过四年，同样选择了在本科之后踏入社会的伙伴们，他们也进入了华为、阿里巴巴、金山等极具实力的公司。当然，这并不意味着普通班的同学们就不优秀，就我了解到的情况，许多普通班的同学同样进入了这些优秀的单位。我始终认为，大学是一场自我的修行，只要自己肯学，只要自己足够优秀，就一定能够成为自己想要成为的人。
四年时间匆匆而过，虽然已经离开了重邮，离开了通信工程实验班，但不变的是我仍然怀揣着那份学习的热情与执著。“马太效应”告诉我们，强者愈强。我想，本科四年里，因为实验班学生身份的起点更高，所以我对自己有了更高的要求，也希望自己可以做得更好。这样的心理伴随着我走上了工作岗位，我依旧走在自我学习和提升的道路上。
来源：《高校招生》杂志