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[摘要]本文针对学生学习高中生物知识的兴趣，经过多年的探索，总结出了四个字“以人为本”。“以人为本”是指在教学中，让学生把所学的生物知识和自身紧密的联系起来，把自己当做观察，研究的对象，联系实际，使学生对所学知识理解和应用，并在生理和心理方面得到健康发展。
[关键词]“以人为本” 生物教学
作为一名高中生物教师，在教学中，我一直在思考一个问题，教师到底要怎样教，才能让学生对高中生物知识产生浓厚的兴趣，从而乐于学，并学的轻松，记得牢固呢。经过几年的探索，我总结出了四个字“以人为本”。
在这里，“以人为本”是指在教学中，让学生把所学的生物知识和自身紧密的联系起来，把自己当做观察，研究的对象，联系实际，使学生对所学知识能理解和应用，并在生理，心理方面得到健康发展。
我们都知道，作为人，都要遵循“生，老，病，死”的自然规律，因此在我们所学高中生物知识中，许多内容的讲解就可以以此展开，现列举一二。
一、“生”
在我讲授动物的生长和发育这一部分内容时，我常在教学开始前给学生们介绍一篇文章，文章的题目是《我们生来就是冠军》，其大意是：一位女性，一生只排400多个卵细胞，每月排卵的日子只有那么几天，每次正常只排一个卵细胞，排出的卵子存活时间也只有一天。而男性一次射精虽然精液中最多可以有五亿多的精子，但最终，在恰当的时间，恰当的地点，只有一个精子和卵细胞完成了受精作用。而一个受精卵分裂形成胚胎，在母亲的子宫内要待九个多月，这么长时间内，又存在着多少不可预知的变数。药物的影响，辐射，碰撞等危害，时时威胁着胎儿和母亲的健康。好不容易十月怀胎，一朝分娩，生产的时候，大出血，妊高症，脐带绕颈，呼吸道堵塞等等危险，使母亲和孩子都面临着生死考验。终于，一切平安，你来到了这个世界上，你现在是一个自然人，你有了生的权利和尊严，这个世界上你是独一无二的，历经坎坷，难道你生来不就是冠军吗?
当学生们了解了这篇文章的大意后，都会感慨生命的奇迹，同时激发对父母——我们生命的给予者的感恩之情，并对生命的产生充满好奇。条件允许的话，还可以给同学们放映《人的胚胎发育》视频，更能提高学生的学习兴趣。那接下来，就可以水到渠成引导学生学习减数分裂中生殖细胞的形成，受精作用的过程，受精卵的分裂和分化等知识了。
二、“老”
在学习《细胞的衰老，死亡，癌变》这一节课时，我先强调了人体衰老与细胞衰老是两个不同的历程，但二者是密切相关的。
对于血气方刚的年轻人来说，谁都不会相信自己正在衰老。然而，事实上衰老从十几岁就开始了。据美国哈佛大学生物学家洛信博士说，人出生时，脑细胞的数量达140亿个。由于它属于不能再分裂的细胞，因而生后数目基本不再增加。相反，18岁后，脑细胞数随年龄增加而逐渐减少。从25岁起，每天约有10万个脑细胞死亡，之后随年龄递增，每年脑细胞的死亡数还要增加，同时伴随脑重量减轻。这时可以适时的引发学生思考，为什么青少年时代是学习各种技能的最佳时期?为什么一些老年人患老年性痴呆?师生也可以共同探讨，将人体衰老的特征和细胞衰老的特征联系起来，例如，老年人毛发逐渐变白，这是由于老年人由于某些色素细胞活力减低，特别是细胞中与黑色素形成有关的酪氨酸酶活性降低，从而丧失了分泌黑色素的功能，于是重新长出的头发内因为缺乏黑色素颗粒而呈白发。其次有关老年斑的出现，是因为细胞代谢机能减退，体内脂肪容易发生氧化，产生色素，这种色素不能排出体外，于是沉积在细胞体上，从而形成老年斑。通过这样的学习，学生在记忆衰老细胞的特征时，就事半功倍了。
当然，我在最后也不忘强调细胞的衰老是新陈代谢的自然现象，而风华正茂的莘莘学子终将要经过这一生命历程，所以现在一定不要虚度光阴，浪费了大好青春，同时要孝敬家中的老人，对他们多些理解和关爱。
三、“病”
说到病，首先要讲就是细胞的癌变，在讲解这一部分的内容时，我不仅仅是强调细胞癌变的特征是无限增殖，结构改变，细胞表面黏着性降低等，更重要的讲到致癌因子的时候，我特别提出像砷，苯，煤焦油这些化学致癌因子在香烟燃烧过程中都会产生，使学生能够深刻的体会到吸烟有害健康不是没有科学依据的，从而远离不良的生活习性。同时引入一些社会问题，如苏丹红，三聚氰胺，瘦肉精等食品添加剂的滥用及危害等，增强学生的社会责任感。
在《人类遗传病与优生》这节课上，我也会及时启发学生要感谢父母给了自己健康的身躯，要懂得健康的可贵，多参加有意义的体育活动，强健体魄，同时，也不要忘了要善待生活中那些有残疾的人们，尽自己的能力去帮助他们。
四、“死”
说到死亡，对任何人都是一个沉重的话题，但是，我们要认识到细胞的衰老与死亡是新陈代谢的自然现象，谁也不能违背自然法则。比如说，人们面对坏掉且过时的电脑，是更新还是修理?一般会选择前者，对于生物物种的延续也是一样，维护老化的机体不如极积活化繁衍种群的基因，因为更新换代会是最好的选择。因此，生物就有繁殖的能力，使得繁衍后代成为生物个体死亡的一种补充，也是对人类失去长生不老的一种补偿。再联系生态系统的稳定性相关内容，让同学们认识到正是自然界中生物的生生死死，才使整个生态系统的物质循环和能量流动正常进行成为可能。
我希望学生懂得人生的意义是在了解死亡基础上的努力充实。正是由于人生不能摆脱死亡，因此人们才会更加珍惜生命，珍惜时间，珍惜爱情，珍惜家庭和珍惜和平……，而和谐的社会，和谐的环境，和谐的家庭是确保繁衍后代的条件，是人们基因能够延续的保证。所以我们需要在有限的时间内努力描绘和丰富自己的人生内容，为和谐的家园做出自己的一份贡献。
编辑／张华利
[关键词]“以人为本” 生物教学
作为一名高中生物教师，在教学中，我一直在思考一个问题，教师到底要怎样教，才能让学生对高中生物知识产生浓厚的兴趣，从而乐于学，并学的轻松，记得牢固呢。经过几年的探索，我总结出了四个字“以人为本”。
在这里，“以人为本”是指在教学中，让学生把所学的生物知识和自身紧密的联系起来，把自己当做观察，研究的对象，联系实际，使学生对所学知识能理解和应用，并在生理，心理方面得到健康发展。
我们都知道，作为人，都要遵循“生，老，病，死”的自然规律，因此在我们所学高中生物知识中，许多内容的讲解就可以以此展开，现列举一二。
一、“生”
在我讲授动物的生长和发育这一部分内容时，我常在教学开始前给学生们介绍一篇文章，文章的题目是《我们生来就是冠军》，其大意是：一位女性，一生只排400多个卵细胞，每月排卵的日子只有那么几天，每次正常只排一个卵细胞，排出的卵子存活时间也只有一天。而男性一次射精虽然精液中最多可以有五亿多的精子，但最终，在恰当的时间，恰当的地点，只有一个精子和卵细胞完成了受精作用。而一个受精卵分裂形成胚胎，在母亲的子宫内要待九个多月，这么长时间内，又存在着多少不可预知的变数。药物的影响，辐射，碰撞等危害，时时威胁着胎儿和母亲的健康。好不容易十月怀胎，一朝分娩，生产的时候，大出血，妊高症，脐带绕颈，呼吸道堵塞等等危险，使母亲和孩子都面临着生死考验。终于，一切平安，你来到了这个世界上，你现在是一个自然人，你有了生的权利和尊严，这个世界上你是独一无二的，历经坎坷，难道你生来不就是冠军吗?
当学生们了解了这篇文章的大意后，都会感慨生命的奇迹，同时激发对父母——我们生命的给予者的感恩之情，并对生命的产生充满好奇。条件允许的话，还可以给同学们放映《人的胚胎发育》视频，更能提高学生的学习兴趣。那接下来，就可以水到渠成引导学生学习减数分裂中生殖细胞的形成，受精作用的过程，受精卵的分裂和分化等知识了。
二、“老”
在学习《细胞的衰老，死亡，癌变》这一节课时，我先强调了人体衰老与细胞衰老是两个不同的历程，但二者是密切相关的。
对于血气方刚的年轻人来说，谁都不会相信自己正在衰老。然而，事实上衰老从十几岁就开始了。据美国哈佛大学生物学家洛信博士说，人出生时，脑细胞的数量达140亿个。由于它属于不能再分裂的细胞，因而生后数目基本不再增加。相反，18岁后，脑细胞数随年龄增加而逐渐减少。从25岁起，每天约有10万个脑细胞死亡，之后随年龄递增，每年脑细胞的死亡数还要增加，同时伴随脑重量减轻。这时可以适时的引发学生思考，为什么青少年时代是学习各种技能的最佳时期?为什么一些老年人患老年性痴呆?师生也可以共同探讨，将人体衰老的特征和细胞衰老的特征联系起来，例如，老年人毛发逐渐变白，这是由于老年人由于某些色素细胞活力减低，特别是细胞中与黑色素形成有关的酪氨酸酶活性降低，从而丧失了分泌黑色素的功能，于是重新长出的头发内因为缺乏黑色素颗粒而呈白发。其次有关老年斑的出现，是因为细胞代谢机能减退，体内脂肪容易发生氧化，产生色素，这种色素不能排出体外，于是沉积在细胞体上，从而形成老年斑。通过这样的学习，学生在记忆衰老细胞的特征时，就事半功倍了。
当然，我在最后也不忘强调细胞的衰老是新陈代谢的自然现象，而风华正茂的莘莘学子终将要经过这一生命历程，所以现在一定不要虚度光阴，浪费了大好青春，同时要孝敬家中的老人，对他们多些理解和关爱。
三、“病”
说到病，首先要讲就是细胞的癌变，在讲解这一部分的内容时，我不仅仅是强调细胞癌变的特征是无限增殖，结构改变，细胞表面黏着性降低等，更重要的讲到致癌因子的时候，我特别提出像砷，苯，煤焦油这些化学致癌因子在香烟燃烧过程中都会产生，使学生能够深刻的体会到吸烟有害健康不是没有科学依据的，从而远离不良的生活习性。同时引入一些社会问题，如苏丹红，三聚氰胺，瘦肉精等食品添加剂的滥用及危害等，增强学生的社会责任感。
在《人类遗传病与优生》这节课上，我也会及时启发学生要感谢父母给了自己健康的身躯，要懂得健康的可贵，多参加有意义的体育活动，强健体魄，同时，也不要忘了要善待生活中那些有残疾的人们，尽自己的能力去帮助他们。
四、“死”
说到死亡，对任何人都是一个沉重的话题，但是，我们要认识到细胞的衰老与死亡是新陈代谢的自然现象，谁也不能违背自然法则。比如说，人们面对坏掉且过时的电脑，是更新还是修理?一般会选择前者，对于生物物种的延续也是一样，维护老化的机体不如极积活化繁衍种群的基因，因为更新换代会是最好的选择。因此，生物就有繁殖的能力，使得繁衍后代成为生物个体死亡的一种补充，也是对人类失去长生不老的一种补偿。再联系生态系统的稳定性相关内容，让同学们认识到正是自然界中生物的生生死死，才使整个生态系统的物质循环和能量流动正常进行成为可能。
我希望学生懂得人生的意义是在了解死亡基础上的努力充实。正是由于人生不能摆脱死亡，因此人们才会更加珍惜生命，珍惜时间，珍惜爱情，珍惜家庭和珍惜和平……，而和谐的社会，和谐的环境，和谐的家庭是确保繁衍后代的条件，是人们基因能够延续的保证。所以我们需要在有限的时间内努力描绘和丰富自己的人生内容，为和谐的家园做出自己的一份贡献。
编辑／张华利