【摘 要】
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“教育共同体”在“一带一路”倡议的实施中发挥着基础性、全局性和先导性作用,它是一个超越了地域、文化和语言界限,以共同利益、共同责任为核心,建立在平等和尊重基础上的
【机 构】
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天津大学教育学院,北京师范大学国际与比较教育研究院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2015年度国家重大课题“一带一路战略中扩大教育开放研究”[VGA150001].
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“教育共同体”在“一带一路”倡议的实施中发挥着基础性、全局性和先导性作用,它是一个超越了地域、文化和语言界限,以共同利益、共同责任为核心,建立在平等和尊重基础上的多元文化群体,具有关联性和互通性、开放性和包容性、差异性和多样性等特征。构建“一带一路”教育共同体,中国要主动与沿线国家一起制定教育合作新框架,搭建教育合作新平台,创新区域教育治理模式,建立“合作式网络化”治理模式,一起走合作共赢之路。
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