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〔关键词〕 师爱；公平；信赖；方法；暗示；师生
〔中图分类号〕 G622
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0024—01
曾不止一次的问我的学生：你们最喜爱怎样的老师？听到最多的回答就是：能和我们一起玩，能和我们交朋友，说话幽默、有童心的老师。学生发自肺腑的回答让我陷入深思。爱学生就必须善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的伙伴，感受他们的喜怒哀乐，用真诚开启孩子的心灵，唤起学生的共鸣，让课堂充满温馨，让每颗心灵都健康快乐。
作为一名教师只有在教育教学中去发现人性光辉、塑造自己的人格魅力，才能让每一个学生在学习和生活中增强自信与勇气，获得最大的幸福和快乐。
一、师爱要公平的浸润每个学生
常听到有老师说：“我们班的好学生太少，坏学生太多。”之类的话。我们应该静下心来好好想想，学生有好坏之分吗？所谓的“好学生”只是他们在学习方面的能力稍微突出一点，而其它方面不一定就比所谓的“坏学生”好。而“坏学生”的定义，就值得我们深思，能把他们定性为“坏”吗？我们所谓的“坏学生”只是学习不认真、爱玩爱闹而已。就从我的教学经历来看，每次过年过节，能记起老师，给教师送上祝福的大都是我们所谓的“坏学生”，并且我们所谓的“坏学生”将来步入社会未必就比所谓的“好学生”差，我所教过的好多成绩弱一些的学生在他们的本职岗位上，有不少人就干出了一番成绩。所以做老师的不能以自己的好恶，为了所谓的成绩和升学率，为了追求自己在表面上的事业成绩，歧视所谓的“坏学生”。他们同样需要老师的爱，同样需要被关怀，需要被尊重，请给他们一个公平、和谐的学习环境。
二、要互相信赖，走进学生的世界
做学生的王者，不是说高高在上，以自己的权力、威严去威慑学生，而是要站在学生的角度以学生的身份去与学生相处，通过自己的言行举止、处事方式、渊博的学识去征服学生，让学生佩服自己，做学生的领导者。如果我们很有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。只有设身处地体察学生的思想情感，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教学内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
三、师爱需要理由，更需要方法
没有情感就没有爱，也就没有理想的教育，没有爱的教育是失败的。教师爱学生，对每个学生寄予希望，学生心理上就会得到满足，从而乐于接受教育。每个学生都是感情丰富的人，只要付出爱心，就会有收获。爱是一种力量，是一切成功教育的基础。但老师对学生爱的表达也需要恰当的方式。对学生的关心不能过火，不能无中生有，也不能偏爱，必须言之有理、公平客观。学生难免会犯错，作为老师，有责任帮他们改正，有责任去爱每一个学生，有责任耐心地给他们讲道理，同时也要严肃地指出他们的错误，给他们指明正确的方向。同时，教师不能一味地迁就学生、忍让学生，对学生的爱和批评教育应该注意方式方法，最主要的是从正面引导，找到教育的契机，用一颗平常心、以朋友的身份和温和的语气去批评教育学生。
四、师爱需要美丽的谎言
暗示在本质上，是人的情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、有自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。而这种暗示，正是学生梦想成真的基石之一，教师在教育教学中适当地运用这种暗示，给予学生鼓励、赞美，让学生觉得自己与众不同，比别的同学聪明，极大的满足学生的这种心理，进而提高学生学习兴趣，增强学生的自信心。教师在这其中找到鼓励、赞美的契机，可以创造一种氛围，编造一个美丽的谎言，让学生信以为真，认为自己在某一方面的确很有天赋，所以说对学生的爱需要美丽的谎言。
作为一名教师，只要我们一如既往的用爱心去浇灌每一位学生的心灵，就如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天我们用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
编辑：蔡扬宗
〔中图分类号〕 G622
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0024—01
曾不止一次的问我的学生：你们最喜爱怎样的老师？听到最多的回答就是：能和我们一起玩，能和我们交朋友，说话幽默、有童心的老师。学生发自肺腑的回答让我陷入深思。爱学生就必须善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的伙伴，感受他们的喜怒哀乐，用真诚开启孩子的心灵，唤起学生的共鸣，让课堂充满温馨，让每颗心灵都健康快乐。
作为一名教师只有在教育教学中去发现人性光辉、塑造自己的人格魅力，才能让每一个学生在学习和生活中增强自信与勇气，获得最大的幸福和快乐。
一、师爱要公平的浸润每个学生
常听到有老师说：“我们班的好学生太少，坏学生太多。”之类的话。我们应该静下心来好好想想，学生有好坏之分吗？所谓的“好学生”只是他们在学习方面的能力稍微突出一点，而其它方面不一定就比所谓的“坏学生”好。而“坏学生”的定义，就值得我们深思，能把他们定性为“坏”吗？我们所谓的“坏学生”只是学习不认真、爱玩爱闹而已。就从我的教学经历来看，每次过年过节，能记起老师，给教师送上祝福的大都是我们所谓的“坏学生”，并且我们所谓的“坏学生”将来步入社会未必就比所谓的“好学生”差，我所教过的好多成绩弱一些的学生在他们的本职岗位上，有不少人就干出了一番成绩。所以做老师的不能以自己的好恶，为了所谓的成绩和升学率，为了追求自己在表面上的事业成绩，歧视所谓的“坏学生”。他们同样需要老师的爱，同样需要被关怀，需要被尊重，请给他们一个公平、和谐的学习环境。
二、要互相信赖，走进学生的世界
做学生的王者，不是说高高在上，以自己的权力、威严去威慑学生，而是要站在学生的角度以学生的身份去与学生相处，通过自己的言行举止、处事方式、渊博的学识去征服学生，让学生佩服自己，做学生的领导者。如果我们很有耐心经常站在学生的立场去考虑，那么很多事情就会顺利解决，否则欲速则不达。只有设身处地体察学生的思想情感，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教学内容和方法，这样学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
三、师爱需要理由，更需要方法
没有情感就没有爱，也就没有理想的教育，没有爱的教育是失败的。教师爱学生，对每个学生寄予希望，学生心理上就会得到满足，从而乐于接受教育。每个学生都是感情丰富的人，只要付出爱心，就会有收获。爱是一种力量，是一切成功教育的基础。但老师对学生爱的表达也需要恰当的方式。对学生的关心不能过火，不能无中生有，也不能偏爱，必须言之有理、公平客观。学生难免会犯错，作为老师，有责任帮他们改正，有责任去爱每一个学生，有责任耐心地给他们讲道理，同时也要严肃地指出他们的错误，给他们指明正确的方向。同时，教师不能一味地迁就学生、忍让学生，对学生的爱和批评教育应该注意方式方法，最主要的是从正面引导，找到教育的契机，用一颗平常心、以朋友的身份和温和的语气去批评教育学生。
四、师爱需要美丽的谎言
暗示在本质上，是人的情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、有自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。而这种暗示，正是学生梦想成真的基石之一，教师在教育教学中适当地运用这种暗示，给予学生鼓励、赞美，让学生觉得自己与众不同，比别的同学聪明，极大的满足学生的这种心理，进而提高学生学习兴趣，增强学生的自信心。教师在这其中找到鼓励、赞美的契机，可以创造一种氛围，编造一个美丽的谎言，让学生信以为真，认为自己在某一方面的确很有天赋，所以说对学生的爱需要美丽的谎言。
作为一名教师，只要我们一如既往的用爱心去浇灌每一位学生的心灵，就如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天我们用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
编辑：蔡扬宗