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数学具有高度的抽象性和概括性，根据学生数学学习特点，教师要在明确课程标准的目标和充分理解新教材的基础上，增强数学教学的生活性。通过让数学教学生活化成为教师的理念，构建生活化教学过程以及课堂教学与课外收集结伴而行等有效策略，实现生活数学和课堂数学的转化和沟通，让学生在生活中发现数学问题，把生活经验数学化．数学问题生活化，用数学解决生活中的问题。