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[摘 要] 立足于高职院校学生未来的成长与发展，指出将创业教育与思政教育融合的必要性，并提出了具体的教学改革策略，希望能够有效端正当代学生的创业思想观念，提高高职院校的思政教育水平。
[关 键 词] 创业教育；思想政治教育；高职院校；教学改革；策略探讨
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0067-01
自改革开放政策实施以来，我国的社会经济取得了突破性的发展，与此同时，传统的就业制度也被打破，大学生就业困难问题日益突出，受到了社会各界的广泛关注。为有效缓解就业市场的压力，我国提出以创业拉动就业增长的创新性政策。高职院校作为培养人才的重要阵地，需积极响应并贯彻落实党的这一政策方针，通过思想政治课教学加强大学生的创业教育，不断增强其创业意识与实践能力。
一、在思政课教学中融入创业教育的必要性
（一）教育本质相同
从本质上来看，思政教育和创业教育都是一种以人为本，促进学生综合素质全面发展的教育活动。在思政课教学中，通过教师引导能够让学生充分了解我国一些重要的政策方针、国内外发展形势以及一些基本的创业能力等，从而使其将来毕业后能够快速适应社会的发展变化，满足自我完善的需求。
（二）教育内容相融
思政教育主要涉及爱国主义、民主制度、理想、道德、文明习惯等多个方面的教学内容，而创业教育则包括学生创业知识和基本能力的培养。其中创业教育中的精神品质可以与思政教育中的理想道德相融合；创业教育要求学生诚信、守法经营与思政教育中的法制教育相融合。此外，学生如果能够成功创业不仅能够充分彰显自己的个人价值，还能为我国社会经济的发展作出贡献，某种程度上也是爱国的一种体现。
（三）教育目标相近
思政教育的基本目标是培养学生形成正确的思想价值观念，使其成为符合社会发展需求的优秀创新型人才。而创业教育的教学目标则是增强学生的创业意识与实践能力，培养创业型人才。无论是创新人才，还是创业人才，都是为了适应我国当今社会的变化与发展，因此，我们说思政教育和创业教育两者的教育目标基本上一致。
二、基于创业教育的高职院校思政教学改革措施
（一）创新课程教学内容
就目前而言，我国绝大多数高职院校没有专门设立创业教育这门课程，因此，要想通过思政教学加强大学生创业教育，必须先夯实理论教学的基础。因此，高职院校可以从创新思政课教学内容入手，在教材中新增与创业教育相关的模块，从而实现创业教育与思政教育两者的有效融合。例如，在讲解职业精神时，思政课教师除了要让学生充分认识到遵守职业道德的重要性，還应让其了解如何才能通过学校教育获得一般性的创业能力。
（二）完善课程教育体系
首先，高职院校教师应高度重视创业指导课，培养学生形成正确的创业观，同时加以必要的政策引导，帮助学生解决有关创业问题的困惑。
其次，教师在专业课教学中可以适当地渗透创业教育，在培养学生职业技能的同时使其了解自己专业未来的发展趋势，从而提前做好职业规划，制定创业目标。
最后，通过思政课教学引导学生树立正确的理想信念。基于创业教育目标下，思政教师应注重培养学生的创业意识，并且掌握科学的方法来规划自己未来的创业发展。
（三）开展校内外实践活动
创业教育具有较强的实践性，故高职院校在面向创业教育开展思政课教学改革工作时，应适当增加活动经费的投入，鼓励教师积极组织各种校内外实践活动，让学生通过实践来检验自己设定的创业目标是否与社会整体的发展趋势相符合。同时，高职院校还可以与相关企业建立良好的合作教学关系，为学生提供足够的实习机会，锻炼他们的实践能力，同时还有助于他们根据实际情况科学合理地调整创业规划。
（四）建立就业创业咨询服务平台
高职院校开展基于创业教育的思政课教学是顺应时代发展要求的必然，有利于促进高职学生综合素质的全面发展。针对现阶段高职学生毕业后走上社会面临的诸多问题，学校有必要建立相应的就业创业咨询平台，为学生提供相应的服务。此外，高职院校还可以充分利用该平台进行创业教育宣传，激发他们的创业兴趣，并为其提供必要的技术帮助，为其创业提供一个明确的发展方向，从而使其将来毕业后的创业项目尽快实现与市场的对接，适应社会发展的实际需求。
三、结语
综上，创业教育对于学生毕业后的个人成长与发展具有十分重要的意义，高职院校应予以足够的重视并将其融入思政教育中，以创业教育为目标来开展各项思政教学改革工作，构建完善的思政教育新体系，在培养学生健全人格的同时不断提升创业意识与社会生存能力，促进其综合素质的全面提高。
参考文献：
[1]陈哲.创新创业教育嵌入思政课教育教学的操作模式研究[J].学校党建与思想教育，2015（13）.
[2]李兵.面向创业的高校思政课教学改革研究[J].中国成人教育，2015（9）.
[关 键 词] 创业教育；思想政治教育；高职院校；教学改革；策略探讨
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0067-01
自改革开放政策实施以来，我国的社会经济取得了突破性的发展，与此同时，传统的就业制度也被打破，大学生就业困难问题日益突出，受到了社会各界的广泛关注。为有效缓解就业市场的压力，我国提出以创业拉动就业增长的创新性政策。高职院校作为培养人才的重要阵地，需积极响应并贯彻落实党的这一政策方针，通过思想政治课教学加强大学生的创业教育，不断增强其创业意识与实践能力。
一、在思政课教学中融入创业教育的必要性
（一）教育本质相同
从本质上来看，思政教育和创业教育都是一种以人为本，促进学生综合素质全面发展的教育活动。在思政课教学中，通过教师引导能够让学生充分了解我国一些重要的政策方针、国内外发展形势以及一些基本的创业能力等，从而使其将来毕业后能够快速适应社会的发展变化，满足自我完善的需求。
（二）教育内容相融
思政教育主要涉及爱国主义、民主制度、理想、道德、文明习惯等多个方面的教学内容，而创业教育则包括学生创业知识和基本能力的培养。其中创业教育中的精神品质可以与思政教育中的理想道德相融合；创业教育要求学生诚信、守法经营与思政教育中的法制教育相融合。此外，学生如果能够成功创业不仅能够充分彰显自己的个人价值，还能为我国社会经济的发展作出贡献，某种程度上也是爱国的一种体现。
（三）教育目标相近
思政教育的基本目标是培养学生形成正确的思想价值观念，使其成为符合社会发展需求的优秀创新型人才。而创业教育的教学目标则是增强学生的创业意识与实践能力，培养创业型人才。无论是创新人才，还是创业人才，都是为了适应我国当今社会的变化与发展，因此，我们说思政教育和创业教育两者的教育目标基本上一致。
二、基于创业教育的高职院校思政教学改革措施
（一）创新课程教学内容
就目前而言，我国绝大多数高职院校没有专门设立创业教育这门课程，因此，要想通过思政教学加强大学生创业教育，必须先夯实理论教学的基础。因此，高职院校可以从创新思政课教学内容入手，在教材中新增与创业教育相关的模块，从而实现创业教育与思政教育两者的有效融合。例如，在讲解职业精神时，思政课教师除了要让学生充分认识到遵守职业道德的重要性，還应让其了解如何才能通过学校教育获得一般性的创业能力。
（二）完善课程教育体系
首先，高职院校教师应高度重视创业指导课，培养学生形成正确的创业观，同时加以必要的政策引导，帮助学生解决有关创业问题的困惑。
其次，教师在专业课教学中可以适当地渗透创业教育，在培养学生职业技能的同时使其了解自己专业未来的发展趋势，从而提前做好职业规划，制定创业目标。
最后，通过思政课教学引导学生树立正确的理想信念。基于创业教育目标下，思政教师应注重培养学生的创业意识，并且掌握科学的方法来规划自己未来的创业发展。
（三）开展校内外实践活动
创业教育具有较强的实践性，故高职院校在面向创业教育开展思政课教学改革工作时，应适当增加活动经费的投入，鼓励教师积极组织各种校内外实践活动，让学生通过实践来检验自己设定的创业目标是否与社会整体的发展趋势相符合。同时，高职院校还可以与相关企业建立良好的合作教学关系，为学生提供足够的实习机会，锻炼他们的实践能力，同时还有助于他们根据实际情况科学合理地调整创业规划。
（四）建立就业创业咨询服务平台
高职院校开展基于创业教育的思政课教学是顺应时代发展要求的必然，有利于促进高职学生综合素质的全面发展。针对现阶段高职学生毕业后走上社会面临的诸多问题，学校有必要建立相应的就业创业咨询平台，为学生提供相应的服务。此外，高职院校还可以充分利用该平台进行创业教育宣传，激发他们的创业兴趣，并为其提供必要的技术帮助，为其创业提供一个明确的发展方向，从而使其将来毕业后的创业项目尽快实现与市场的对接，适应社会发展的实际需求。
三、结语
综上，创业教育对于学生毕业后的个人成长与发展具有十分重要的意义，高职院校应予以足够的重视并将其融入思政教育中，以创业教育为目标来开展各项思政教学改革工作，构建完善的思政教育新体系，在培养学生健全人格的同时不断提升创业意识与社会生存能力，促进其综合素质的全面提高。
参考文献：
[1]陈哲.创新创业教育嵌入思政课教育教学的操作模式研究[J].学校党建与思想教育，2015（13）.
[2]李兵.面向创业的高校思政课教学改革研究[J].中国成人教育，2015（9）.