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摘 要： 高中是一个人受教育的极其重要的一段时期。高中时期，青少年正处于生长发育的关键时期。高中政治教育对学生人生观、世界观及价值观的形成具有极其重要的作用。所以，进行高中政治教育时，一定要注意对学生可能产生的影响。对学生进行政治教育的时候，一定要仔细、严谨。但是，在当前高中政治教学过程中，还存在一些问题。如果任由这些问题存在而不采取对应措施，那么，学生的成长和发展会受到不利影响。在此，作者根据多年教学经验，结合自身探索思考出来的一些方法，给出一些建议，希望可以供有关方面借鉴和参考。
关键词： 高中思想政治教学 教学误区 改善方法
当前，高中思想政治课程教学主要采取五要素说。所谓五要素，指教师、学生、素材、教学手段、教师和学生的道德心理气氛五大要素。客观来讲，五要素学说具有一定的价值和作用。这一理论明确指出，教学质量的高低和学生和教师的道德心理有密切联系。这一理论即使放在当下教学观点中，也是很正确的。虽然影响教学质量的原因很多，但是，最重要的一点是教师和学生之间的道德心理。教师和学生的道德心理和高中政治课堂的教学质量是紧密联系在一起的。甚至可以说是密不可分的。只有教师和学生都具有良好的心理状态，教学质量才能得到保障，这是高中政治课堂成功的基础。如果教师和学生之间存在不良心理状态，那么，课堂教学效率就会出现下降情况。这是造成课堂失败的最主要原因。
令人感到担心和忧虑的是，当前政治课堂教学活动中一定程度上还存在这一方面问题。教师队伍中很大一部分教师对这个规律，采取视而不见的态度。更有甚者，压根不知道这个规律的存在。这是一个很严重的问题。这一心理误区的存在，对于高中政治课堂教学的发展产生极其恶劣的影响。当前，高中政治教育工作的重中之重就是对存在于教师队伍中的这种错误思想采取連根拔起的治理措施。只有这样，才能促进高中政治教育工作良好开展。
1.加强对教师思想的改正
要改变教师的这种心理误区，首先要做的就是对教学目标进行改革。在传统教学目标设定过程中，存在一个很严重的错误，那就是片面性。只有将这一错误纠正过来，才能让全面性教学思想统治教师的大脑。在传统教学过程中，教师最注重的就是对学生进行大量知识灌输。其次，就是对学生的考分给予过分关注。当然，考分能够在一定程度上反映出学生的知识水平，但是，并不可以将考分视为绝对的衡量依据。这是教师传统思想中的误区，是教学片面性的表现。这种片面性还有很多表现，那就是在衡量教师水平上，传统意义上的好教师，能够出色地完成课堂四十五分钟的教学任务，能够让学生的考试成绩不断进步。在对教师进行教学计划和备课方面的考察时，只注重对知识传授和讲解的部分，在意的是学生对知识的理解掌握程度，还有成绩反映出来的问题。
2.加强对学生思想的改正
在对学生进行评价时，片面性也会跑出来作祟。只要有好成绩，那么这个学生就被认定为好学生。好学生在平时学习中受到教师更多关注。相对的，对其他学生的关注就会减少。如果对这种现象采取放任自流的态度，则一定会造成恶劣影响。很明显的一点就是，这种思想是和正统的高中政治课程的教学任务相冲突的，和教育心理学是不吻合的。如果单纯按照这种思想进行高中政治教学的话，那么我们甚至可以说，在教学过程中对教学大纲的执行就是有水分的。高中政治课堂教学的目的是促进学生全面的个性发展和各方面协调发展，而不仅是对知识的传授和考察。这是课程当中学生和教师复杂心理活动的平衡点。学生的发展需要教师全方位的培养和关心，需要教师对全体学生给予正确的对待和教育。教师要想方设法帮助提高学生的领悟能力、心理素质水平。只有这样，才能促进自身教学水平的提高，让自己的教学境界更上一层楼。
3.改变当前高中政治课堂中存在的逆反性教学心理氛围
要想提高高中政治课堂教学质量，就要改变当前高中政治教育课堂中存在的逆反性教学心理氛围。将之变成有益于教学发展的相容性教学心理氛围。当前，高中政治课堂中存在的逆反性课堂教学心理是教学中存在的另一个误区。这种心理的主要表现形式是教师对进行政治教育工作在心理上存在一定反感。对教材的经常变换存在异议。对教材中讲述的理论和现实存在距离感到茫然。对高考难度的不断提高感到匪夷所思。对作为政治教师存在压力和压抑。这些都是逆反性心理在教师身上的体现。在学生身上，主要体现在别的方面。比如，对教材内容感到枯燥乏味，不想触碰。对政治课程的轻视，对为了应付考试而进行大量无用背诵的愤怒，对教师不适合举动的气恼，这些都是学生身上存在的逆反性心理。这一心理的存在对高中政治课程的开展产生了严重的思想阻碍。因此，为了促进高中政治课堂教学的顺利开展，必须用相容性改变逆反性。这首先对教师提出了一系列要求。首先，教师要对自己进行减压，消除自身存在的一些负面情绪。克服自身由于逆反性心理带来的一些不正确的观点和想法。教师进行政治课堂教学的时候，一定要立足实际生活，不能简单地拿着教材进行照本宣科式讲课。而要改变传统教学方式，在讲述书本内容的时候，结合社会热点问题，进行讨论和分析。只有这样，才能慢慢感染学生，让学生真心喜欢上政治学习。要用精湛的教学技艺让学生心服口服，用更先进的教学理念，让学生不仅能够提升成绩，其他方面的素质也得到提升。对于学生而言，在教师的不断感召之下，通过对自身的反思和改进，真诚地投入到政治学习中，相信经过一段时间的培养和磨合，教师和学生一定可以共同营造出理想的课堂氛围。
总之，当前高中政治教育存在一些问题和误区。只有解决好这些问题，才能使高中政治教学不断进步和发展。所以，教师一定要不断学习新思想，与时俱进，不断学习和发展。只有这样，才能培养出能够满足社会需要的新一代高中毕业生。
参考文献：
[1]魏国栋，吕达主编.新课程改革的理念与创新.北京：人民教育出版社，2003，6（第1版）.
[2]张华.课程与教学论.上海：上海教育出版社，2001.
关键词： 高中思想政治教学 教学误区 改善方法
当前，高中思想政治课程教学主要采取五要素说。所谓五要素，指教师、学生、素材、教学手段、教师和学生的道德心理气氛五大要素。客观来讲，五要素学说具有一定的价值和作用。这一理论明确指出，教学质量的高低和学生和教师的道德心理有密切联系。这一理论即使放在当下教学观点中，也是很正确的。虽然影响教学质量的原因很多，但是，最重要的一点是教师和学生之间的道德心理。教师和学生的道德心理和高中政治课堂的教学质量是紧密联系在一起的。甚至可以说是密不可分的。只有教师和学生都具有良好的心理状态，教学质量才能得到保障，这是高中政治课堂成功的基础。如果教师和学生之间存在不良心理状态，那么，课堂教学效率就会出现下降情况。这是造成课堂失败的最主要原因。
令人感到担心和忧虑的是，当前政治课堂教学活动中一定程度上还存在这一方面问题。教师队伍中很大一部分教师对这个规律，采取视而不见的态度。更有甚者，压根不知道这个规律的存在。这是一个很严重的问题。这一心理误区的存在，对于高中政治课堂教学的发展产生极其恶劣的影响。当前，高中政治教育工作的重中之重就是对存在于教师队伍中的这种错误思想采取連根拔起的治理措施。只有这样，才能促进高中政治教育工作良好开展。
1.加强对教师思想的改正
要改变教师的这种心理误区，首先要做的就是对教学目标进行改革。在传统教学目标设定过程中，存在一个很严重的错误，那就是片面性。只有将这一错误纠正过来，才能让全面性教学思想统治教师的大脑。在传统教学过程中，教师最注重的就是对学生进行大量知识灌输。其次，就是对学生的考分给予过分关注。当然，考分能够在一定程度上反映出学生的知识水平，但是，并不可以将考分视为绝对的衡量依据。这是教师传统思想中的误区，是教学片面性的表现。这种片面性还有很多表现，那就是在衡量教师水平上，传统意义上的好教师，能够出色地完成课堂四十五分钟的教学任务，能够让学生的考试成绩不断进步。在对教师进行教学计划和备课方面的考察时，只注重对知识传授和讲解的部分，在意的是学生对知识的理解掌握程度，还有成绩反映出来的问题。
2.加强对学生思想的改正
在对学生进行评价时，片面性也会跑出来作祟。只要有好成绩，那么这个学生就被认定为好学生。好学生在平时学习中受到教师更多关注。相对的，对其他学生的关注就会减少。如果对这种现象采取放任自流的态度，则一定会造成恶劣影响。很明显的一点就是，这种思想是和正统的高中政治课程的教学任务相冲突的，和教育心理学是不吻合的。如果单纯按照这种思想进行高中政治教学的话，那么我们甚至可以说，在教学过程中对教学大纲的执行就是有水分的。高中政治课堂教学的目的是促进学生全面的个性发展和各方面协调发展，而不仅是对知识的传授和考察。这是课程当中学生和教师复杂心理活动的平衡点。学生的发展需要教师全方位的培养和关心，需要教师对全体学生给予正确的对待和教育。教师要想方设法帮助提高学生的领悟能力、心理素质水平。只有这样，才能促进自身教学水平的提高，让自己的教学境界更上一层楼。
3.改变当前高中政治课堂中存在的逆反性教学心理氛围
要想提高高中政治课堂教学质量，就要改变当前高中政治教育课堂中存在的逆反性教学心理氛围。将之变成有益于教学发展的相容性教学心理氛围。当前，高中政治课堂中存在的逆反性课堂教学心理是教学中存在的另一个误区。这种心理的主要表现形式是教师对进行政治教育工作在心理上存在一定反感。对教材的经常变换存在异议。对教材中讲述的理论和现实存在距离感到茫然。对高考难度的不断提高感到匪夷所思。对作为政治教师存在压力和压抑。这些都是逆反性心理在教师身上的体现。在学生身上，主要体现在别的方面。比如，对教材内容感到枯燥乏味，不想触碰。对政治课程的轻视，对为了应付考试而进行大量无用背诵的愤怒，对教师不适合举动的气恼，这些都是学生身上存在的逆反性心理。这一心理的存在对高中政治课程的开展产生了严重的思想阻碍。因此，为了促进高中政治课堂教学的顺利开展，必须用相容性改变逆反性。这首先对教师提出了一系列要求。首先，教师要对自己进行减压，消除自身存在的一些负面情绪。克服自身由于逆反性心理带来的一些不正确的观点和想法。教师进行政治课堂教学的时候，一定要立足实际生活，不能简单地拿着教材进行照本宣科式讲课。而要改变传统教学方式，在讲述书本内容的时候，结合社会热点问题，进行讨论和分析。只有这样，才能慢慢感染学生，让学生真心喜欢上政治学习。要用精湛的教学技艺让学生心服口服，用更先进的教学理念，让学生不仅能够提升成绩，其他方面的素质也得到提升。对于学生而言，在教师的不断感召之下，通过对自身的反思和改进，真诚地投入到政治学习中，相信经过一段时间的培养和磨合，教师和学生一定可以共同营造出理想的课堂氛围。
总之，当前高中政治教育存在一些问题和误区。只有解决好这些问题，才能使高中政治教学不断进步和发展。所以，教师一定要不断学习新思想，与时俱进，不断学习和发展。只有这样，才能培养出能够满足社会需要的新一代高中毕业生。
参考文献：
[1]魏国栋，吕达主编.新课程改革的理念与创新.北京：人民教育出版社，2003，6（第1版）.
[2]张华.课程与教学论.上海：上海教育出版社，2001.