【摘 要】
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传统教学一直以来关注文本内容的吸收和信息的悦纳,将文本作为一种汲取知识能源的载体,而对文本中精彩的语言形式却置若罔闻,严重制约了学生语文能力的提升。一、在厘清目标
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传统教学一直以来关注文本内容的吸收和信息的悦纳,将文本作为一种汲取知识能源的载体,而对文本中精彩的语言形式却置若罔闻,严重制约了学生语文能力的提升。一、在厘清目标中凸显言语形式不同的体裁决定了不同的教学目标,也决定了不同的策略和模式。教师应树立:在记叙文中感知作者精心设计的叙述顺序以及
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