【摘 要】
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随着课程改革进程的不断推进,学生的个性化特点在教学过程中日渐凸显.高中生处于身体和心理生长发育比较完善的时期,随着其年龄的增长和社会阅历的提升,他们已经具备相对成熟
【机 构】
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新疆师范大学阿克苏教育学院教学点2016级函授体育教育本科班,新疆 阿克苏 843000新疆阿克苏地区沙雅县英买力镇第一中学,新疆 沙雅 842200;
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随着课程改革进程的不断推进,学生的个性化特点在教学过程中日渐凸显.高中生处于身体和心理生长发育比较完善的时期,随着其年龄的增长和社会阅历的提升,他们已经具备相对成熟的性格特点.在面对自己不喜欢的的老师和所学的课程时高中生不会像小学生一样直接说出自己的意见,他们已经有了相对稳定的自控能力.在体育课堂上高中生如果不喜欢课程内容就会采取疲软的应付态度,这种情况下会直接影响教学效果,不仅不利于高中生心理健康水平的提高,还容易出现一些运动损伤事件.因为高中生的疲于应付的状态会使其不能将全部的注意力集中到体育锻炼过程上,还有的学生不能充分进行热身运动,这样就会影响我们体育教学目标的落实.另外也不符合新的教育环境下素质教育对体育教学的根本要求,所以本文主要探究快乐体育教学在高中体育教学过程中的实际应用,分析高中生喜欢的运动项目,研究符合学生身心发展特点的教学内容和教学方法,以此调动学生学习的积极性为整个课程的发展做出有效的参考.
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