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【摘 要】 随着教育事业、科学技术的不断发展，信息技术已经被广泛地应用于教学过程中。信息技术可以对化学实验过程进行模拟，让学生进行直观地观察与学习，激发学生的积极性，提升学生对抽象实物的理解能力，显著提升初中化学的教学效果。本文对如何运用现代信息技术提升初中化学课堂效率进行探讨分析，以有效提升初中化学的教学效果。
【关键词】 信息技术；初中；化学课堂；效率
【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
隨着科学技术的不断发展，信息技术在教学中得到了广泛应用，不仅可以创新教学方法，活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，而且可以使教学内容更加生动形象，使学生更加容易地对知识内容进行学习与理解，有效提升学生的学习效果。同时信息技术地运用，可以使老师与时俱进，掌握更新的教学模式，提升老师的综合能力，从而有效提升教学效果。
一、吸引学生兴趣
兴趣是获取成功的源动力，是激发学生学习的实际力量。在初中化学教学过程中运用多媒体辅助教学，可以将声音、图形、动画等进行有效结合，使教学内容更加形象生动，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，吸引学生的学习兴趣，使学生自主积极地参与教学活动，以取得事半功倍的学习效果。例如：对分子原子中水分子进行讲解时，运用多媒体将放大几十万倍的水分子展现给学生，并将一滴水中包含的水分子个数和质量进行演示。然后在老师的引导下，让学生对水分子所具备的特性进行总结，这样可以使学生对知识点进行更为深入的理解与掌握。同时多媒体技术可以使教学内容更加丰富、生动、形象，有利于让学生构建微观物质的运动概念，并与宏观物质的运动进行区分，使学生可以对教学内容中的重点、难点进行轻松掌握，从而吸引学生的学习兴趣，提升初中化学课堂教学效率。
二、模拟实验
实验教学是初中化学教学的基础内容，但是多数微观结构与现象不能进行直观观察。在传统的教学过程中，老师只能运用挂图、课本以及语言描述进行讲解，很难让学生真正掌握相应知识。而运用多媒体课件实施教学，可以对实验进行有效模拟。例如：对如何用分子原子的观点解释化学反应的实质进行讲解时，可以选用两个大小不同的球，分别代表氧原子和汞原子，两个球挨在一起代表一个氧化汞分子。运用flash动画功能对氧化汞受热分解的实验进行模拟，让学生可以对分解过程有一个直观印象，从而对化学变化的实质进行总结。flash动画可以将微观反应宏观化，让学生进行更加鲜明地观察。再如：对金刚石与石墨内部结构比较进行教授时，运用课件对两者的内部结构进行模拟，让学生对其进行直观认识，这样可以有效降低学习难度，提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、延伸教学
在初中化学教学过程中，有部分实验具有一定的危险性，如果实验操作出现失误，就会出现意外事故。所以这些实验通常靠老师讲解，不能进行实际操作。而运用多媒体辅助教学，可以对实验中的错误操作进行模拟，将实验步骤分解。这样不仅可以让学生明白错误原因，而且可以营造学习氛围，让学生产生深刻记忆。例如：对错误操作进行模拟，在制取氧气的实验过程中，试管向上倾斜和实验结束后撤导管、熄灭酒精灯先后顺序错误的操作，运用电脑动画对错误操作导致的后果进行模拟，这样不仅可以节约实验资源，而且可以让学生产生深刻印象；在一氧化碳还原氧化铜的实验中，一氧化碳具有较大毒性，十分容易出现意外。而运用信息技术进行模拟实验，既可以让学生对实验过程与现象进行观察，又可以避免意外情况的出现。这样运用现代化信息技术可以对初中化学教学进行延伸与补充，可以丰富学生的学习生活，以获得更好的教学效率。
四、增加信息量
随着新课程改革的不断发展，传统的教学方式已经不能满足现在的教学要求，不能让老师对课堂时间进行有效利用。而多媒体辅助教学，可以增加课堂教学的信息量，给予学生充足的时间进行自主学习与探索。例如：对水的净化中自来水净化过程进行讲解时，如果只是进行口述讲解，不仅占用时间，又不利于学生的理解学习。而利用多媒体可以让学生对自来水净化过程进行直观观察，又可以让学生拥有更多自主学习的时间。现代化信息技术可以对大量的知识信息进行优化处理，可以将图画、文字、声音进行有效结合，增加信息的输出量，显著提升课堂效率。同时多媒体也是师生之间以及学生之间进行交流的工具，对大量信息进行传递，从而有效提升初中化学教学的课堂效率，完成教学目标。
总而言之，现代化信息技术具备众多特点，可以将图画、声音、文字进行有效结合，为学生创建一个轻松、高效的课堂氛围，使老师与学生能够更好地进行交流。同时充分发挥学生的主体地位，让学生更加积极、主动地参与教学活动，从而对学生的学习、探索、创新能力进行培养，促进学生综合能力的发展，有效提升初中化学教学的课堂效率。
参考文献：
[1]张玉梅.合理运用现代信息技术打造初中化学高效课堂[J].中国教育技术装备.2015（21）.
[2]谭昌胜.以化学知识为主线培养学生的跨学科综合能力[J].理科考试研究.2016（20）.
[3]庄晓云.浅谈现代信息技术在农村初中化学实验教学的运用[J].新课程研究（基础教育版），2009（1）
【关键词】 信息技术；初中；化学课堂；效率
【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
隨着科学技术的不断发展，信息技术在教学中得到了广泛应用，不仅可以创新教学方法，活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，而且可以使教学内容更加生动形象，使学生更加容易地对知识内容进行学习与理解，有效提升学生的学习效果。同时信息技术地运用，可以使老师与时俱进，掌握更新的教学模式，提升老师的综合能力，从而有效提升教学效果。
一、吸引学生兴趣
兴趣是获取成功的源动力，是激发学生学习的实际力量。在初中化学教学过程中运用多媒体辅助教学，可以将声音、图形、动画等进行有效结合，使教学内容更加形象生动，为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，吸引学生的学习兴趣，使学生自主积极地参与教学活动，以取得事半功倍的学习效果。例如：对分子原子中水分子进行讲解时，运用多媒体将放大几十万倍的水分子展现给学生，并将一滴水中包含的水分子个数和质量进行演示。然后在老师的引导下，让学生对水分子所具备的特性进行总结，这样可以使学生对知识点进行更为深入的理解与掌握。同时多媒体技术可以使教学内容更加丰富、生动、形象，有利于让学生构建微观物质的运动概念，并与宏观物质的运动进行区分，使学生可以对教学内容中的重点、难点进行轻松掌握，从而吸引学生的学习兴趣，提升初中化学课堂教学效率。
二、模拟实验
实验教学是初中化学教学的基础内容，但是多数微观结构与现象不能进行直观观察。在传统的教学过程中，老师只能运用挂图、课本以及语言描述进行讲解，很难让学生真正掌握相应知识。而运用多媒体课件实施教学，可以对实验进行有效模拟。例如：对如何用分子原子的观点解释化学反应的实质进行讲解时，可以选用两个大小不同的球，分别代表氧原子和汞原子，两个球挨在一起代表一个氧化汞分子。运用flash动画功能对氧化汞受热分解的实验进行模拟，让学生可以对分解过程有一个直观印象，从而对化学变化的实质进行总结。flash动画可以将微观反应宏观化，让学生进行更加鲜明地观察。再如：对金刚石与石墨内部结构比较进行教授时，运用课件对两者的内部结构进行模拟，让学生对其进行直观认识，这样可以有效降低学习难度，提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
三、延伸教学
在初中化学教学过程中，有部分实验具有一定的危险性，如果实验操作出现失误，就会出现意外事故。所以这些实验通常靠老师讲解，不能进行实际操作。而运用多媒体辅助教学，可以对实验中的错误操作进行模拟，将实验步骤分解。这样不仅可以让学生明白错误原因，而且可以营造学习氛围，让学生产生深刻记忆。例如：对错误操作进行模拟，在制取氧气的实验过程中，试管向上倾斜和实验结束后撤导管、熄灭酒精灯先后顺序错误的操作，运用电脑动画对错误操作导致的后果进行模拟，这样不仅可以节约实验资源，而且可以让学生产生深刻印象；在一氧化碳还原氧化铜的实验中，一氧化碳具有较大毒性，十分容易出现意外。而运用信息技术进行模拟实验，既可以让学生对实验过程与现象进行观察，又可以避免意外情况的出现。这样运用现代化信息技术可以对初中化学教学进行延伸与补充，可以丰富学生的学习生活，以获得更好的教学效率。
四、增加信息量
随着新课程改革的不断发展，传统的教学方式已经不能满足现在的教学要求，不能让老师对课堂时间进行有效利用。而多媒体辅助教学，可以增加课堂教学的信息量，给予学生充足的时间进行自主学习与探索。例如：对水的净化中自来水净化过程进行讲解时，如果只是进行口述讲解，不仅占用时间，又不利于学生的理解学习。而利用多媒体可以让学生对自来水净化过程进行直观观察，又可以让学生拥有更多自主学习的时间。现代化信息技术可以对大量的知识信息进行优化处理，可以将图画、文字、声音进行有效结合，增加信息的输出量，显著提升课堂效率。同时多媒体也是师生之间以及学生之间进行交流的工具，对大量信息进行传递，从而有效提升初中化学教学的课堂效率，完成教学目标。
总而言之，现代化信息技术具备众多特点，可以将图画、声音、文字进行有效结合，为学生创建一个轻松、高效的课堂氛围，使老师与学生能够更好地进行交流。同时充分发挥学生的主体地位，让学生更加积极、主动地参与教学活动，从而对学生的学习、探索、创新能力进行培养，促进学生综合能力的发展，有效提升初中化学教学的课堂效率。
参考文献：
[1]张玉梅.合理运用现代信息技术打造初中化学高效课堂[J].中国教育技术装备.2015（21）.
[2]谭昌胜.以化学知识为主线培养学生的跨学科综合能力[J].理科考试研究.2016（20）.
[3]庄晓云.浅谈现代信息技术在农村初中化学实验教学的运用[J].新课程研究（基础教育版），2009（1）