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我们常说“家长是孩子的第一任老师”,道出了家庭教育对孩子成长阶段的重要作用。孩子入学后,许多父母便逐渐忽视了对孩子的家庭教育,把教育孩子的视角放在了学校教育一头,评论教育孩子的成败问题,往往只关注学校的教育责任。殊不知,家庭教育始终以潜移默化的形式,影响着孩子未来的健康发展!
笔者要说“家长是孩子常年不下课的全任老师!”
谈一种现象
在近20年的教书育人生涯中,笔者发现有一种不正常的现象:每一届班上总有一批相对超出他人、被大家认可的“优秀生”,也有一部分品行差、学习相对落后的“后进生”,还有一部分界于两者之间的“中间分子”。
大家一定会说:这很正常呀!人分三六九等,十个指头各有长短,班级组成本就是这样的嘛!
其实,这种想法不尽全对!常人所说的“分等”“长短”,通常意义上指的是先天存在的智力差异或某种天分不同,而每接一个新班级,笔者都会发现:这种现实中存在的差异,很大程度上并非是孩子们的智力差异或天分不同,智力或天分优于他人的孩子并非个个处于“优秀生”行列,而智力、天分不如他人的孩子也非个个处于“后进生”行列,相反,却常有“聪明人”是班上的“后进生”,正如我们常常听到老师说:“这孩子,人很聪明,但习惯不好,影响了他!”“这孩子其实很聪明,如果能改掉某某坏毛病一定能赶超他人!”等等。也常有“并不聪明”的孩子却是班上的“学习标兵”,因为他们积极进取,刻苦勤奋……
所以,因非客观原因而存在的“分等”现象不正常!各班孩子存在“分等”的因素很多,据笔者多年观察,最大的初始原因是不同的家庭教育!与家长的教育有很大关系!
任教五年级时,笔者曾遇到这样一个学生,父亲是社会上的闲散人员,母亲是做传销的,由于家庭教育的不力,孩子很散漫,在校经常惹是生非,甚至搞恶作剧欺负新分配来的数学老师,家长平常很少过问他的情况,常是放任自流,或是暴打一顿,孩子跟我交心后,曾把被打得淤青的伤痕给我看过。经过老师的教育,同学的帮助,他的改观很大,但由于行为习惯的影响,聪明的他,品行、学习始终没能进入“优秀”行列!
今年刚刚毕业的一个小女孩,是大家公认的品学兼优的“好学生”,绘画拿过好几个省级奖项、钢琴十级过关,征文获市级奖项,功课都是优秀,班级管理、活动能力都很强,尽管两届数学老师都说她数学接受能力很一般,但这并没有影响她取得好成绩,她自己很要强!
家长会上,她的母亲交流育子经验时说“我没有特别的办法,只是孩子小时侯曾与她一起制定家庭作息时间表,培养她自己学会按时做事情的好习惯……放弃自己的休闲时间带她一起读书、读报……空下来常跟她聊聊天,关注她的心理……”,有这么用心教育孩子的家长,孩子的优秀自然在常理之中!
正反面的例子很多,家长不同,孩子就不同!家庭教育何等重要!家长是孩子常年不下课的全任老师!
说一个观点
任何老师接手任何一个班级,面对同一群学生,用的是同一种教材,教的是同一种内容,说的是同样的话,暂且撇开其它原因不说,这群来自不同家庭的孩子,最初就会出现上述三种不同分等的状态,按这种分析,便可以推论出这样一个观点:“什么样的家庭出什么样的孩子!”
假设每届孩子的资质不变,家庭教育、引导都一样重视、一样有效的话,孩子差距的等次会出现令我们惊讶的重新排列!这正是我们乐于看到的正常现象!
优生优育使现在的孩子都很聪明,尽管在孩子们中存在差异,但差异不是很大,尤其是小学阶段,所学知识比较浅显,学习上因智力差异影响不大,孩子出现的不同分等状态,主要取决于不同的家庭教育影响。
事实上,不同的家庭教育会培养出不同的孩子:家长溺爱的,孩子乖张;放任的,散漫;松懈的,懒惰;严苛的,懦弱;暴力的,孤僻……父母长期言行的熏染和影响,使孩子在不知不觉中养成一种习惯,形成一种性格,很难改变和纠正。
提一些建议
在生活节奏快捷、竞争压力倍增的今天,许多家长忙于生计,忙于事业的追求,很少有时间顾及孩子。笔者发现,不少家长或把孩子托付给老人,或放手于保姆,长时间不与孩子沟通交流,不了解孩子的思想动向、心理需求,家庭教育缺失,严重影响了孩子的身心发展。
家庭教育和学校教育是帮助孩子迈步的两条腿,缺一不可,跛了任何一条腿,孩子都会跟不上学习的节奏!要使家校教育更为有效,笔者认为,家长应该为孩子作一些投资:
1.投资一点财力、物力,丰足孩子的精神食粮。为孩子买一些书,订一些报,购买一些有益的光碟,送一些科普展览的门票,尽量为他们提供一切可学习的资源和环境,有条件的,可以多带孩子走出家门,走向大自然,走亲访友或旅游都行。
2.投资一点情感和精力,滋润孩子的心灵世界。家长既是孩子的领路人,也要做他们的朋友,要倾听孩子的心声,了解他们的烦恼,把握他们的思想动向,多作正面引导,解决他们的实际困难。家长可以把家事、心事有意诉与孩子,征求孩子的意见,让孩子帮着出出注意,促使他们快速成长,这有助于孩子找到家长对他们的信任感,培养他们的责任感,使他们逐渐懂得替他人着想。
这里我要提醒各位家长:跟孩子谈心、交换意见时要平等沟通,千万不要有家长制作风,要把握好松紧尺度,做到严厉而不粗暴,和善而不放纵。
3.投资一点时间,调动孩子的读书热情。我发现读书的孩子能静下心来,他们守规矩,懂事早,文化素养的积淀还丰富了他们的涵养和气质,尤其是爱读书的孩子,学习上比不读书的孩子更自觉、更轻松,由于他们知识储备丰富,文化底蕴深厚,他们的写作通常都很优秀,语文学习尤其显得轻松。
家长每天只需挤半小时给孩子,(少逛一次商场,少看一次电视,少上一次网,少打一次麻将,少应酬一次……无论如何这半小时是挤得出的,家长要舍得把自己的时间投资在孩子身上!)言传身教,投入地带孩子读书,读书是孩子爱学习的重要表现之一。新大纲也明确规定“五六年级课外阅读总量不少于100万字”,(这相当于每学年要完成1万字的读物25本),爱读书,会学习,还有利于孩子的终生学习,因此,想让孩子优秀就一定要带他们读书,培养他们的读书习惯!常有家长说,家里书多的是,可孩子就是不读,买了也是浪费。其实,没有谁天生会对书感兴趣的,大家要用行动激发孩子的热情,从孩子感兴趣的书开始,领着他们读,带着他们读,跟他们一起读,用自己的“热情”感染他们,逐步引导他们读知识性强的典籍。读书的兴趣是读出来的,就象一些孩子打游戏,不玩就不会感兴趣,玩了,上瘾了,阻止都阻止不了,偷偷摸摸也要玩,读书也一样,孩子读书读出瘾来了,不让他看,他打着手电在被窝也会看,到那时哪还用得着逼他们读书?如果家长自己没有读书习惯,那么,为了孩子,必须从自身做起去热爱读书,直至培养出孩子无须引领就能自觉读书的习惯!教育界有这样一句名言“培养一种习惯,决定一种性格;培养一种性格,决定一种命运。”培养孩子的读书习惯是件对孩子终身有益的好事!不过,习惯的培养不是一朝一夕的事,要想孩子成为什么样的人,家长就得花相应的时间去重视!家庭教育实在很重要!家长实在是孩子常年不下课的全任老师!
学校教育对孩子健康成长起着不可忽视的作用,家庭教育同样程度很深地影响着孩子的身心发展!现代教育家孙云晓说“最好的课堂在家里,最好的老师是父母。”深刻地阐明了家庭教育的重要性!家庭教育,不可忽视!
(作者单位:江苏江阴市城中实验小学)
笔者要说“家长是孩子常年不下课的全任老师!”
谈一种现象
在近20年的教书育人生涯中,笔者发现有一种不正常的现象:每一届班上总有一批相对超出他人、被大家认可的“优秀生”,也有一部分品行差、学习相对落后的“后进生”,还有一部分界于两者之间的“中间分子”。
大家一定会说:这很正常呀!人分三六九等,十个指头各有长短,班级组成本就是这样的嘛!
其实,这种想法不尽全对!常人所说的“分等”“长短”,通常意义上指的是先天存在的智力差异或某种天分不同,而每接一个新班级,笔者都会发现:这种现实中存在的差异,很大程度上并非是孩子们的智力差异或天分不同,智力或天分优于他人的孩子并非个个处于“优秀生”行列,而智力、天分不如他人的孩子也非个个处于“后进生”行列,相反,却常有“聪明人”是班上的“后进生”,正如我们常常听到老师说:“这孩子,人很聪明,但习惯不好,影响了他!”“这孩子其实很聪明,如果能改掉某某坏毛病一定能赶超他人!”等等。也常有“并不聪明”的孩子却是班上的“学习标兵”,因为他们积极进取,刻苦勤奋……
所以,因非客观原因而存在的“分等”现象不正常!各班孩子存在“分等”的因素很多,据笔者多年观察,最大的初始原因是不同的家庭教育!与家长的教育有很大关系!
任教五年级时,笔者曾遇到这样一个学生,父亲是社会上的闲散人员,母亲是做传销的,由于家庭教育的不力,孩子很散漫,在校经常惹是生非,甚至搞恶作剧欺负新分配来的数学老师,家长平常很少过问他的情况,常是放任自流,或是暴打一顿,孩子跟我交心后,曾把被打得淤青的伤痕给我看过。经过老师的教育,同学的帮助,他的改观很大,但由于行为习惯的影响,聪明的他,品行、学习始终没能进入“优秀”行列!
今年刚刚毕业的一个小女孩,是大家公认的品学兼优的“好学生”,绘画拿过好几个省级奖项、钢琴十级过关,征文获市级奖项,功课都是优秀,班级管理、活动能力都很强,尽管两届数学老师都说她数学接受能力很一般,但这并没有影响她取得好成绩,她自己很要强!
家长会上,她的母亲交流育子经验时说“我没有特别的办法,只是孩子小时侯曾与她一起制定家庭作息时间表,培养她自己学会按时做事情的好习惯……放弃自己的休闲时间带她一起读书、读报……空下来常跟她聊聊天,关注她的心理……”,有这么用心教育孩子的家长,孩子的优秀自然在常理之中!
正反面的例子很多,家长不同,孩子就不同!家庭教育何等重要!家长是孩子常年不下课的全任老师!
说一个观点
任何老师接手任何一个班级,面对同一群学生,用的是同一种教材,教的是同一种内容,说的是同样的话,暂且撇开其它原因不说,这群来自不同家庭的孩子,最初就会出现上述三种不同分等的状态,按这种分析,便可以推论出这样一个观点:“什么样的家庭出什么样的孩子!”
假设每届孩子的资质不变,家庭教育、引导都一样重视、一样有效的话,孩子差距的等次会出现令我们惊讶的重新排列!这正是我们乐于看到的正常现象!
优生优育使现在的孩子都很聪明,尽管在孩子们中存在差异,但差异不是很大,尤其是小学阶段,所学知识比较浅显,学习上因智力差异影响不大,孩子出现的不同分等状态,主要取决于不同的家庭教育影响。
事实上,不同的家庭教育会培养出不同的孩子:家长溺爱的,孩子乖张;放任的,散漫;松懈的,懒惰;严苛的,懦弱;暴力的,孤僻……父母长期言行的熏染和影响,使孩子在不知不觉中养成一种习惯,形成一种性格,很难改变和纠正。
提一些建议
在生活节奏快捷、竞争压力倍增的今天,许多家长忙于生计,忙于事业的追求,很少有时间顾及孩子。笔者发现,不少家长或把孩子托付给老人,或放手于保姆,长时间不与孩子沟通交流,不了解孩子的思想动向、心理需求,家庭教育缺失,严重影响了孩子的身心发展。
家庭教育和学校教育是帮助孩子迈步的两条腿,缺一不可,跛了任何一条腿,孩子都会跟不上学习的节奏!要使家校教育更为有效,笔者认为,家长应该为孩子作一些投资:
1.投资一点财力、物力,丰足孩子的精神食粮。为孩子买一些书,订一些报,购买一些有益的光碟,送一些科普展览的门票,尽量为他们提供一切可学习的资源和环境,有条件的,可以多带孩子走出家门,走向大自然,走亲访友或旅游都行。
2.投资一点情感和精力,滋润孩子的心灵世界。家长既是孩子的领路人,也要做他们的朋友,要倾听孩子的心声,了解他们的烦恼,把握他们的思想动向,多作正面引导,解决他们的实际困难。家长可以把家事、心事有意诉与孩子,征求孩子的意见,让孩子帮着出出注意,促使他们快速成长,这有助于孩子找到家长对他们的信任感,培养他们的责任感,使他们逐渐懂得替他人着想。
这里我要提醒各位家长:跟孩子谈心、交换意见时要平等沟通,千万不要有家长制作风,要把握好松紧尺度,做到严厉而不粗暴,和善而不放纵。
3.投资一点时间,调动孩子的读书热情。我发现读书的孩子能静下心来,他们守规矩,懂事早,文化素养的积淀还丰富了他们的涵养和气质,尤其是爱读书的孩子,学习上比不读书的孩子更自觉、更轻松,由于他们知识储备丰富,文化底蕴深厚,他们的写作通常都很优秀,语文学习尤其显得轻松。
家长每天只需挤半小时给孩子,(少逛一次商场,少看一次电视,少上一次网,少打一次麻将,少应酬一次……无论如何这半小时是挤得出的,家长要舍得把自己的时间投资在孩子身上!)言传身教,投入地带孩子读书,读书是孩子爱学习的重要表现之一。新大纲也明确规定“五六年级课外阅读总量不少于100万字”,(这相当于每学年要完成1万字的读物25本),爱读书,会学习,还有利于孩子的终生学习,因此,想让孩子优秀就一定要带他们读书,培养他们的读书习惯!常有家长说,家里书多的是,可孩子就是不读,买了也是浪费。其实,没有谁天生会对书感兴趣的,大家要用行动激发孩子的热情,从孩子感兴趣的书开始,领着他们读,带着他们读,跟他们一起读,用自己的“热情”感染他们,逐步引导他们读知识性强的典籍。读书的兴趣是读出来的,就象一些孩子打游戏,不玩就不会感兴趣,玩了,上瘾了,阻止都阻止不了,偷偷摸摸也要玩,读书也一样,孩子读书读出瘾来了,不让他看,他打着手电在被窝也会看,到那时哪还用得着逼他们读书?如果家长自己没有读书习惯,那么,为了孩子,必须从自身做起去热爱读书,直至培养出孩子无须引领就能自觉读书的习惯!教育界有这样一句名言“培养一种习惯,决定一种性格;培养一种性格,决定一种命运。”培养孩子的读书习惯是件对孩子终身有益的好事!不过,习惯的培养不是一朝一夕的事,要想孩子成为什么样的人,家长就得花相应的时间去重视!家庭教育实在很重要!家长实在是孩子常年不下课的全任老师!
学校教育对孩子健康成长起着不可忽视的作用,家庭教育同样程度很深地影响着孩子的身心发展!现代教育家孙云晓说“最好的课堂在家里,最好的老师是父母。”深刻地阐明了家庭教育的重要性!家庭教育,不可忽视!
(作者单位:江苏江阴市城中实验小学)