论文部分内容阅读
摘 要：在实施人才强国战略的现今，体育教育对于培育新型技术人才起到重要作用。本文结合当前的中职体育教育现状，分析了出现各种问题的原因，并结合新课程标准提出了一些具体的应对措施。
关键词：中等职业学校 体育教学 现状 对策
1 中职学校体育教学的现状
目前国家正大力推动中等职业教育的快速发展，以培养大批现代化建设一线技能人才为目标。体育教学是中等职业学校教育不可或缺的重要内容之一，长期以来，在为社会培养合格的中等技术人才方面发挥了重要作用。但是，就目前的中等职业学校体育教学状况来看，形式不容乐观，还存在着诸多需要解决的问题，其主要的缺陷及局限性包括以下几个方面。
1.1 传统体育教学观念的落后
目前的传统体育教学模式多以技术教学为中心，也就是“填鸭式”的应试教育。学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，忽视学生的主体性，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。其次教学内容的缺失。教学内容不符合现代教学的需要和要求，教学内容陈旧，缺乏创新，调动不起学生的学习积极性。还有考试形式、方法单一不变。学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。并且考试项目中不重视体育基本技术的考试，考试项目技术含量低。此外，还有一种“放羊式”也称为自由式的教育形式，这些现象都不利于体育教学和学生健康水平的提高。
1.2 学校体育的局限性
有些中职学校为片面追求就业率，重智轻育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪作他用，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。此外体育教师在师资方面严重不足也是问题之一，一个上千名学生的学校，仅有几名体育教师，在教师配备方面严重不足，影响到了正常的体育教学。
1.2.1 教学计划、教学大纲的局限性。中职体育教学也像其他科目的教学一样,有其既定的教学目标、教学内容、教学进度和教学课时数。这种规定能够对体育教学产生一定的指导作用,但是与之同时对中职体育教学也会有一定的局限性。这些计划和目标的制定,限制了教师和学生发挥主观能动性,教学的计划性使得教师只能在规定时间内完成既定的教学任务,教师在教学活动也只能围绕教学计划和教学目标展开。与之同时,学生也只能为了学习而学习,完全体会不到体育运动的乐趣,这对学生健康体魄和健全人格的培养具有极大的局限作用。现行的教学大纲没有很好地与专业技能锻炼结合。
1.2.2 教学设施、场地的局限性。场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。教育实行“一费制”后，学校教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的展开，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足，使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。因此，学校的经费不足，场地，器材的匮乏，严重制约着体育教学的开展。
2 中职学校体育教学改革的思路
2.1 体育教学改革的思路
2.1.1全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，结合国家7号文精神，大力提高青少年体质，从根本上转变形式教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育锻炼课，大力推广阳光体育活动，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
2.1.2加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立、完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。
2.1.3加强对青年教师的培养，提高业务其业务水平。多举办科学理论讲座，多请模范体育教师做报告和指导工作，举行教学观摩，开展优质课的评选活动，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。
2.2 重视体育与健康教育
2.2.1体育与健康教育可以提高、完善中职学生的心理素质，促进学生个性的发展。学校体育在提高学生心理素质，充分发展个性方面具有其他学科教育所不可替代的特殊作用，这是因为，任何体育活动中的健身、强身行为不仅是个体和集体成长与发展的需要，同时伴随着人的精神心理活动的需要，因而在体育活动中无不伴随着对受教育者的思维、智力与道德教育，也伴随着丰富的情感陶冶和交流，以及情趣、意志、荣誉感等复杂的心理活动，使其在培养学生的自尊自信、顽强坚毅、果断勇敢、开拓进取与自律等心理品质上，都具有特殊的作用。
2.2.2健康教育可以培养中职学生的社会交往能力和交往素质。交往素质是指个体参与社会活动、人际交往、群体合作等方面所具有的自觉的意识和能力。因此，提高人的交往素质也就必然成为每个人未来发展所面临的一个重要问题。通过体育活动培养发展中职学生的交往素质，其目的在于促进中职学生个体社会化，提高学生适应现在和未来社会生活的交往能力。学校体育及其教学活动要具有强烈的交往互动性特点，师生之间相互作用明显，师生之间的交流广泛、频繁，以及学生之间的相互交流，从而更加有利于培养学生的交往能力和素质。
3 结论
综上所述，中职学校的体育教育改革在迎来新机遇的同时，如何发挥好体育教育的强大优势，如何加强观念、体制的整体配套性改革，是当前亟待解决的重大课题。体育教育改革除应在完善教学模式、构建新型结构上加大力度外，更应在观念和方式方法上融入新背景新概念，重视健康教育，发展学生兴趣，挖掘学生潜能。从而实现改革之初衷，促进我国体育教育事业的稳定发展。
参考文献：
[1]毛振明茗.体育教学科学化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.
[2]邱远.关干进一步推进体育教学改革与发展的调查研究.体育科研，2002，(1)
[3]对农村中学体育现状的反思与对策[M].中国科教创新导刊2010
[4]教育部国家体育总局.《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》.教体艺[2006]5号
关键词：中等职业学校 体育教学 现状 对策
1 中职学校体育教学的现状
目前国家正大力推动中等职业教育的快速发展，以培养大批现代化建设一线技能人才为目标。体育教学是中等职业学校教育不可或缺的重要内容之一，长期以来，在为社会培养合格的中等技术人才方面发挥了重要作用。但是，就目前的中等职业学校体育教学状况来看，形式不容乐观，还存在着诸多需要解决的问题，其主要的缺陷及局限性包括以下几个方面。
1.1 传统体育教学观念的落后
目前的传统体育教学模式多以技术教学为中心，也就是“填鸭式”的应试教育。学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，忽视学生的主体性，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。其次教学内容的缺失。教学内容不符合现代教学的需要和要求，教学内容陈旧，缺乏创新，调动不起学生的学习积极性。还有考试形式、方法单一不变。学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。并且考试项目中不重视体育基本技术的考试，考试项目技术含量低。此外，还有一种“放羊式”也称为自由式的教育形式，这些现象都不利于体育教学和学生健康水平的提高。
1.2 学校体育的局限性
有些中职学校为片面追求就业率，重智轻育的倾向突出。一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪作他用，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。此外体育教师在师资方面严重不足也是问题之一，一个上千名学生的学校，仅有几名体育教师，在教师配备方面严重不足，影响到了正常的体育教学。
1.2.1 教学计划、教学大纲的局限性。中职体育教学也像其他科目的教学一样,有其既定的教学目标、教学内容、教学进度和教学课时数。这种规定能够对体育教学产生一定的指导作用,但是与之同时对中职体育教学也会有一定的局限性。这些计划和目标的制定,限制了教师和学生发挥主观能动性,教学的计划性使得教师只能在规定时间内完成既定的教学任务,教师在教学活动也只能围绕教学计划和教学目标展开。与之同时,学生也只能为了学习而学习,完全体会不到体育运动的乐趣,这对学生健康体魄和健全人格的培养具有极大的局限作用。现行的教学大纲没有很好地与专业技能锻炼结合。
1.2.2 教学设施、场地的局限性。场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。教育实行“一费制”后，学校教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的展开，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足，使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道坑坑洼洼长年失修，仅有的器械长期束之高阁，闲置不用，造成散失或破损。，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。因此，学校的经费不足，场地，器材的匮乏，严重制约着体育教学的开展。
2 中职学校体育教学改革的思路
2.1 体育教学改革的思路
2.1.1全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，结合国家7号文精神，大力提高青少年体质，从根本上转变形式教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育锻炼课，大力推广阳光体育活动，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
2.1.2加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立、完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。
2.1.3加强对青年教师的培养，提高业务其业务水平。多举办科学理论讲座，多请模范体育教师做报告和指导工作，举行教学观摩，开展优质课的评选活动，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。
2.2 重视体育与健康教育
2.2.1体育与健康教育可以提高、完善中职学生的心理素质，促进学生个性的发展。学校体育在提高学生心理素质，充分发展个性方面具有其他学科教育所不可替代的特殊作用，这是因为，任何体育活动中的健身、强身行为不仅是个体和集体成长与发展的需要，同时伴随着人的精神心理活动的需要，因而在体育活动中无不伴随着对受教育者的思维、智力与道德教育，也伴随着丰富的情感陶冶和交流，以及情趣、意志、荣誉感等复杂的心理活动，使其在培养学生的自尊自信、顽强坚毅、果断勇敢、开拓进取与自律等心理品质上，都具有特殊的作用。
2.2.2健康教育可以培养中职学生的社会交往能力和交往素质。交往素质是指个体参与社会活动、人际交往、群体合作等方面所具有的自觉的意识和能力。因此，提高人的交往素质也就必然成为每个人未来发展所面临的一个重要问题。通过体育活动培养发展中职学生的交往素质，其目的在于促进中职学生个体社会化，提高学生适应现在和未来社会生活的交往能力。学校体育及其教学活动要具有强烈的交往互动性特点，师生之间相互作用明显，师生之间的交流广泛、频繁，以及学生之间的相互交流，从而更加有利于培养学生的交往能力和素质。
3 结论
综上所述，中职学校的体育教育改革在迎来新机遇的同时，如何发挥好体育教育的强大优势，如何加强观念、体制的整体配套性改革，是当前亟待解决的重大课题。体育教育改革除应在完善教学模式、构建新型结构上加大力度外，更应在观念和方式方法上融入新背景新概念，重视健康教育，发展学生兴趣，挖掘学生潜能。从而实现改革之初衷，促进我国体育教育事业的稳定发展。
参考文献：
[1]毛振明茗.体育教学科学化探索[M].北京：高等教育出版社，1999.
[2]邱远.关干进一步推进体育教学改革与发展的调查研究.体育科研，2002，(1)
[3]对农村中学体育现状的反思与对策[M].中国科教创新导刊2010
[4]教育部国家体育总局.《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》.教体艺[2006]5号