关于农村小学英语兴趣教学的思考

• 作 者: 郭立军
• 出 处: 中国校外教育·综合(上旬)
• 发表日期: 2012年10期
• 关键词: 小学英语 兴趣教学 学习兴趣

　　小学英语兴趣教学学习兴趣小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语的学习兴趣。采用生动的、适合学生身心发展的教学方式，可以培养学生的学习兴趣。在英语教学特别是在起始阶段，应该在唱中学，在情景中说，在说中练，在游戏中掌握相关内容。
　　孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的教师。”怎么能使小学生对英语学习感兴趣呢？这就要求教师培养学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和自觉性。
　　一、在英语课堂上采用多种方法轻松教学
　　传统教学方法是老师在教，学生在学，其未必能收到良好的效果。因此，在教学时抓住小学生的学习兴趣，满足学生好奇、好动、好玩的生理和心理发展需要，让他们在轻松、愉快、主动地学习。
　　1.游戏。游戏是最能让学生感兴趣的了，在英语课堂里组织游戏，不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使课堂充满活力。
　　2.表演。我们都知道小学生的模仿能力是非常强的，同时他们也善于表演。简单的表演既容易又逼真，学生兴趣很浓，表演时他们会全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。
　　3.歌曲、歌谣。在英语教学中，歌曲是必不可少的。儿童心理学告诉我们，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。
　　二、努力创造英语学习的环境
　　轻松愉快的语言学习环境,良好的英语学习氛围能激发学生主动参与的动机，引起学生的兴趣和求知欲。
　　1.家庭环境
　　孩子跟父母的接触时间比较长，有的孩子的家长的英语水平还比较高，这就为孩子的英语学习创造了机会。
　　2.学校环境
　　在学习场所、生活场所、玩乐场所能让学生可以看到和学习英语。如教室里的课表、班规和其他布置用双语，食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语，校园内各种警示牌、标语牌、宣传牌等用双语。这样一来，学生们时刻感受到浓浓的英语氛围，激发了学习英语的兴趣。
　　3.社会环境
　　社会是一个大舞台，孩子们可以学到许多书本中没有的知识。比如，有的孩子经常去肯德基、麦当劳那里吃东西，时间一长，他们就知道汉堡包、薯条、热狗等用英语怎么说。
　　三、丰富学生的课外生活，拓宽学生的视野
　　课外的英语学习也是很重要的。课外的学习方式更为灵活。游戏、情景对话表演、英语歌曲比赛、英语口语问答赛、朗诵比赛、讲故事比赛，担当“小主持、小翻译、小导游”角色等。通过这些活动，会让学生感受语言学习的真正乐趣，不知不觉间将所学知识运用于实际生活的各个方面，产生强烈的氛围感、自觉感。
　　农村小学英语教学在激发学生兴趣这一前提下，从教学主体与客体间进行调整，在兴趣中培养了学生的创新精神，在生活实践中更好地实施了兴趣教学，在丰富多彩的教学创意中感受语言学习的灵动与自然。那么，农村小学英语一定会展现其语言本身的无穷魅力。