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近些年来，围绕如何有效地提高课堂教学效益，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用这个问题，国内外许多教育工作者进行了大胆的探索和有益的尝试，并取得丰富的研究成果。本研究在借鉴已有相关研究成果的基础上，以建构主义理论为依据，结合中学新课改的教学实际，探讨学案的特点、内容和使用策略，旨在研究优化教学过程，改进教学方法，创设开放的教学环境，切实提高课堂教学效益，关注学生的学习成长，促进教师专业成长和学生全面、可持续性发展。