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摘 要：随着时代的发展，中职语文的教学必须进行改革，课程资源不仅仅只局限于书本教材，21世纪是信息化的时代，就中职语文而言，充分利用和合理开发网络资源有利于激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，丰富中职语文教学内容与手段，也将大大提高中职语文教学的质量和效率。本文就以如何开发网络资源为研究目标，探讨网络课程资源在中职语文中的合理应用。
关键词：中职语文；网络资源；开发和利用
受互联网时代的影响，我国的教育事业迅速步入信息化时代。网络上的资源也慢慢成为课程教学资源的重要组成部分。对中职语文教学来说，合理开发和利用网络语文资源是对中职语文新教学课程实施和改革的重要保障条件，也大大缩短了课程教学内容与学生之间的距离，利用语文网络课程资源的空间性、共享性和交互性的特点，能有效提高中职语文的整体教学质量，提升学生的学习兴趣，为学生提供更加丰富多彩的教学资源。
一、语文网络课程资源的特点
（一）语文网络资源传输的及时性和时空性
现在，人们对于网络资源的获取和发布几乎是在同一时间下进行。师生在网络中获取语文资源效率得到了明显提升，并保证所获得的都是最新资源。网络技术的不断发展，如今各个网站都配备了专门的搜索引擎，如百度、搜狐、腾讯等，大大提升了获取语文网络课程资源的速度，几乎只要求会打字，甚至通过语音，就可以搜索到自己想要的资源和内容，就使得语文网络资源的获取变得更加简单，好掌握[1]。同时，网络技术的飞速发展促使网络信息能够以光速的形式进行传播，并且世界各个角落都存在着网络终端系统，这就有效解除了网络信息传播的空间和时间阻碍，可以让学生和老师，在足不出户的情况下，通过电脑、平板、手机等终端，就可以获得大量最新有效的语文网络课程资源，有效的保证了获取语文教学资源的及时和准确。
（二）资源的共享性
网络技术的开发和发展，一直都是为了实现在世界范围内的网络信息资源共享，发展至今，也没有改变网络信息技术开发的初衷。网络中的信息资源具有数字化的特点，可以无限重复的获取所需的网络资源。对于网络中的语文教学资源，不管是老师还是学生，都可以在网络中获取相同的语文课程资源。在网络中集合了动画、视频、音频等多种形式为一体，这就大大提高了网络中语文课程资源的展现形式，同时网络资源库容量相当的大，包含内容也很多。所以，老师和学生所共享的语文课程网络资源不仅仅形式多样，其内容也很广泛和丰富多彩，这就使得中职语文的教学摆脱了教材的限制，所学内容不仅仅只限于课本和书籍。
二、中职语文网络课程的开发和利用
（一）构建专门的中职语文网站和语文资源库
在网络环境下，建立专题网站为师生提供各种与语文课程相关的教学资源，使网络可以成为帮助老师和学生进行工作和学习的重要工具。学生结合自己所学知识，在通过网站所获取的语文资源，就可以完成对老师所提问题的分析和研究，找到合适的解决方案。因此在建立网站的过程中，网站内容要注意与中职语文教学知识的相结合，把中职语文有关的历史、文化等方面的知识加以整合，为学生搭建一个良好的有针对性的学习平台，努力拓展平台网站资源收集的渠道，为学生提供丰富的语文学习资源，也可以满足学生不同的兴趣、爱好和求知需求，激发出学生的学习动力和兴趣，其次，也要完善交流平台，不仅仅可以做到老师对学生学习的指导和引导，同时也可以满足老师和学生之间的情感交流[2]。最后，也可以通过多媒体等技术的运用，建立完整的語文资源库，为学生提供各种功能性的辅助学习模式，再设置专门的搜索和导航系统，促进语文资源库的平台资源管理，由于网络语文资源内容丰富，因此，建设时要充分结合中职学校学生的实际情况，考虑所服务的对象，利用资源库的智能化，提高服务效率，其次，要保证资源库的实用性，发展的过程中要不断更新资源库内容，使之服务对象可以在第一时间掌握最新资源。目前，小学、初中、普通高中等都有专门的学习网站，语文网络资源较为丰富，而中职语文缺少专门的网站和资源库，亟需社会多方面力量共同努力，快速解决这个问题。
（二）合理利用网络资源的阅读资源和写作资源
在网络平台中通过共享内容，打破了原有的语文资源阅读的束缚，可以使多个阅读者之间实现同一篇阅读资料的共享，针对阅读内容，老师和学生可以在网上及时沟通和交流，发表自己的体会和意见，大大提升学生的阅读质量和效率。同时学生阅读网络作品的时候，可以随时发表自己的意见和心得，与作者进行交流，以此来增进学生的文本阅读与创作体验。在网络中，通过电子书、视频资料等形式的传播方式，改变了传统的文字阅读，减缓学生的视觉疲劳，提高了学生阅读兴趣的同时，也提升了学生的审美能力。学生还可以根据自身喜好选择阅读内容，丰富自己的知识面，提升自己的阅读能力。在传统的中职语文教学中，一方面学生缺乏有效的写作资源为学生的语文写作提供帮助，另一方面，中职语文写作资源没有得到足够重视，学生无法开展有效的语文写作活动，导致整体写作水平下降。但在网络中，学生可以根据自己的兴趣和要求，搜索不同的写作资源进行借鉴和赏析，来提高自身的写作能力，改善中职学生的写作教学现状。同时，通过积极融入学生平常生活中难以接触的网络语文信息，拉近生活与学习的课堂，为学生创造更好情境和条件进行写作，丰富学生写作素材，帮助学生更好地去发现生活、感悟生活，不断的提升学生学习能力。
语文因其学科特点，在开展思政教育与树立文化自信工作中，也扮演着重要的角色，有着举足轻重的作用。因此重视中职语文网络课程资源的开发与利用，具有极其重大的意义。
三、结束语
中职语文教育的改革实施，应结合网络信息化技术，加大网络语文课程资源的开发力度，解决中职语文教学中的资源短缺，形式单一等问题，合理利用和开发语文网络课程资源，提高学生的学习兴趣、求知欲望和语文学习能力与素养。
参考文献
[1]王鲲.中职语文网络课程资源的开发与利用[J].成才之路，2015，No.475，48.
[2]杨翠枫.论中职语文网络课程资源的开发与利用[J].中国信息技术教育，2014，No.191，34-35.
关键词：中职语文；网络资源；开发和利用
受互联网时代的影响，我国的教育事业迅速步入信息化时代。网络上的资源也慢慢成为课程教学资源的重要组成部分。对中职语文教学来说，合理开发和利用网络语文资源是对中职语文新教学课程实施和改革的重要保障条件，也大大缩短了课程教学内容与学生之间的距离，利用语文网络课程资源的空间性、共享性和交互性的特点，能有效提高中职语文的整体教学质量，提升学生的学习兴趣，为学生提供更加丰富多彩的教学资源。
一、语文网络课程资源的特点
（一）语文网络资源传输的及时性和时空性
现在，人们对于网络资源的获取和发布几乎是在同一时间下进行。师生在网络中获取语文资源效率得到了明显提升，并保证所获得的都是最新资源。网络技术的不断发展，如今各个网站都配备了专门的搜索引擎，如百度、搜狐、腾讯等，大大提升了获取语文网络课程资源的速度，几乎只要求会打字，甚至通过语音，就可以搜索到自己想要的资源和内容，就使得语文网络资源的获取变得更加简单，好掌握[1]。同时，网络技术的飞速发展促使网络信息能够以光速的形式进行传播，并且世界各个角落都存在着网络终端系统，这就有效解除了网络信息传播的空间和时间阻碍，可以让学生和老师，在足不出户的情况下，通过电脑、平板、手机等终端，就可以获得大量最新有效的语文网络课程资源，有效的保证了获取语文教学资源的及时和准确。
（二）资源的共享性
网络技术的开发和发展，一直都是为了实现在世界范围内的网络信息资源共享，发展至今，也没有改变网络信息技术开发的初衷。网络中的信息资源具有数字化的特点，可以无限重复的获取所需的网络资源。对于网络中的语文教学资源，不管是老师还是学生，都可以在网络中获取相同的语文课程资源。在网络中集合了动画、视频、音频等多种形式为一体，这就大大提高了网络中语文课程资源的展现形式，同时网络资源库容量相当的大，包含内容也很多。所以，老师和学生所共享的语文课程网络资源不仅仅形式多样，其内容也很广泛和丰富多彩，这就使得中职语文的教学摆脱了教材的限制，所学内容不仅仅只限于课本和书籍。
二、中职语文网络课程的开发和利用
（一）构建专门的中职语文网站和语文资源库
在网络环境下，建立专题网站为师生提供各种与语文课程相关的教学资源，使网络可以成为帮助老师和学生进行工作和学习的重要工具。学生结合自己所学知识，在通过网站所获取的语文资源，就可以完成对老师所提问题的分析和研究，找到合适的解决方案。因此在建立网站的过程中，网站内容要注意与中职语文教学知识的相结合，把中职语文有关的历史、文化等方面的知识加以整合，为学生搭建一个良好的有针对性的学习平台，努力拓展平台网站资源收集的渠道，为学生提供丰富的语文学习资源，也可以满足学生不同的兴趣、爱好和求知需求，激发出学生的学习动力和兴趣，其次，也要完善交流平台，不仅仅可以做到老师对学生学习的指导和引导，同时也可以满足老师和学生之间的情感交流[2]。最后，也可以通过多媒体等技术的运用，建立完整的語文资源库，为学生提供各种功能性的辅助学习模式，再设置专门的搜索和导航系统，促进语文资源库的平台资源管理，由于网络语文资源内容丰富，因此，建设时要充分结合中职学校学生的实际情况，考虑所服务的对象，利用资源库的智能化，提高服务效率，其次，要保证资源库的实用性，发展的过程中要不断更新资源库内容，使之服务对象可以在第一时间掌握最新资源。目前，小学、初中、普通高中等都有专门的学习网站，语文网络资源较为丰富，而中职语文缺少专门的网站和资源库，亟需社会多方面力量共同努力，快速解决这个问题。
（二）合理利用网络资源的阅读资源和写作资源
在网络平台中通过共享内容，打破了原有的语文资源阅读的束缚，可以使多个阅读者之间实现同一篇阅读资料的共享，针对阅读内容，老师和学生可以在网上及时沟通和交流，发表自己的体会和意见，大大提升学生的阅读质量和效率。同时学生阅读网络作品的时候，可以随时发表自己的意见和心得，与作者进行交流，以此来增进学生的文本阅读与创作体验。在网络中，通过电子书、视频资料等形式的传播方式，改变了传统的文字阅读，减缓学生的视觉疲劳，提高了学生阅读兴趣的同时，也提升了学生的审美能力。学生还可以根据自身喜好选择阅读内容，丰富自己的知识面，提升自己的阅读能力。在传统的中职语文教学中，一方面学生缺乏有效的写作资源为学生的语文写作提供帮助，另一方面，中职语文写作资源没有得到足够重视，学生无法开展有效的语文写作活动，导致整体写作水平下降。但在网络中，学生可以根据自己的兴趣和要求，搜索不同的写作资源进行借鉴和赏析，来提高自身的写作能力，改善中职学生的写作教学现状。同时，通过积极融入学生平常生活中难以接触的网络语文信息，拉近生活与学习的课堂，为学生创造更好情境和条件进行写作，丰富学生写作素材，帮助学生更好地去发现生活、感悟生活，不断的提升学生学习能力。
语文因其学科特点，在开展思政教育与树立文化自信工作中，也扮演着重要的角色，有着举足轻重的作用。因此重视中职语文网络课程资源的开发与利用，具有极其重大的意义。
三、结束语
中职语文教育的改革实施，应结合网络信息化技术，加大网络语文课程资源的开发力度，解决中职语文教学中的资源短缺，形式单一等问题，合理利用和开发语文网络课程资源，提高学生的学习兴趣、求知欲望和语文学习能力与素养。
参考文献
[1]王鲲.中职语文网络课程资源的开发与利用[J].成才之路，2015，No.475，48.
[2]杨翠枫.论中职语文网络课程资源的开发与利用[J].中国信息技术教育，2014，No.191，34-35.