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近年来，陕西省旬阳县积极整合部门教育培训资源，高起点构建大远教工作格局，实现了“远教搭台、部门唱戏、多方参与、共建共享”的目标。
“远教搭台、部门唱戏”，健全运行保障机制。一是建立联动机制。建立由组织部门牵头抓总、各成员单位广泛参与的资源整合利用工作联席会议制度，定期召开联席会议。二是明确部门职责。明确要求县委组织部对整合利用工作牵头抓总；县农业局负责做好农业信息站软硬件的升级改造；县文广局负责文化共享工程设备管理维护；县电信局定期对各站点网络线路进行检修。三是加强督导考核。健全完善远教设备管理、网络维护、学用组织等工作制度；建立资源整合利用工作督查通报机制；加大远程教育特别是资源整合利用工作在党建目标值责任考核中的权重。
“一点多用、多网合一”， 搭建信息服务平台。一是设施设备共配，实现“一点多用”。将文化、广电、农业、计生等部门投入到农村的电脑、电视、投影仪、图书资料和其他文体设施进行有效整合，建立多功能服务型站点，发挥站点综合效益。二是学用平台共享，实现“多网合一”。通过网络链接技术将旬阳党建网、旬阳远教网和各涉农部门网站有效整合，在不同网站系统之间实现登录互访、数据互换和功能互补；搭建远教云端服务器，整合文化共享工程平台资源，互通有无，相互促进。
“优势互补、合作共赢”，构建远教特色课堂。一是人才人力共用，发挥聚合效应。给各级管理员加担子，实行“一肩挑”、AB岗制度；确定专门技术人员组建技术服务保障队伍；建立教学辅导专家队伍；整合县电视台及各局电化教育力量，健全教学资源开发队伍。二是培训计划共订，实现资源共享。各成员单位结合农村实际制订部门年度教学计划，进一步明确培训要求，确保计划可行性。县远程办对各单位上报的教学计划进行分类汇总，统筹安排。三是教育培训共办，发挥综合效益。各成员单位组建“农村政策宣讲团”“普法教育讲师团”“实用技术推广队”等，定期提供服务；依托“太极城大讲堂”“乡村讲堂”和“科技下乡”等活动，开展大规模、集中性的培训辅导；建立16个远程教育学用示范基地，实现理论学习与实践锻炼的有机统一；推行“远教+协会+公司+基地”模式，协调统一发展。 （屈崇伟）
“远教搭台、部门唱戏”，健全运行保障机制。一是建立联动机制。建立由组织部门牵头抓总、各成员单位广泛参与的资源整合利用工作联席会议制度，定期召开联席会议。二是明确部门职责。明确要求县委组织部对整合利用工作牵头抓总；县农业局负责做好农业信息站软硬件的升级改造；县文广局负责文化共享工程设备管理维护；县电信局定期对各站点网络线路进行检修。三是加强督导考核。健全完善远教设备管理、网络维护、学用组织等工作制度；建立资源整合利用工作督查通报机制；加大远程教育特别是资源整合利用工作在党建目标值责任考核中的权重。
“一点多用、多网合一”， 搭建信息服务平台。一是设施设备共配，实现“一点多用”。将文化、广电、农业、计生等部门投入到农村的电脑、电视、投影仪、图书资料和其他文体设施进行有效整合，建立多功能服务型站点，发挥站点综合效益。二是学用平台共享，实现“多网合一”。通过网络链接技术将旬阳党建网、旬阳远教网和各涉农部门网站有效整合，在不同网站系统之间实现登录互访、数据互换和功能互补；搭建远教云端服务器，整合文化共享工程平台资源，互通有无，相互促进。
“优势互补、合作共赢”，构建远教特色课堂。一是人才人力共用，发挥聚合效应。给各级管理员加担子，实行“一肩挑”、AB岗制度；确定专门技术人员组建技术服务保障队伍；建立教学辅导专家队伍；整合县电视台及各局电化教育力量，健全教学资源开发队伍。二是培训计划共订，实现资源共享。各成员单位结合农村实际制订部门年度教学计划，进一步明确培训要求，确保计划可行性。县远程办对各单位上报的教学计划进行分类汇总，统筹安排。三是教育培训共办，发挥综合效益。各成员单位组建“农村政策宣讲团”“普法教育讲师团”“实用技术推广队”等，定期提供服务；依托“太极城大讲堂”“乡村讲堂”和“科技下乡”等活动，开展大规模、集中性的培训辅导；建立16个远程教育学用示范基地，实现理论学习与实践锻炼的有机统一；推行“远教+协会+公司+基地”模式，协调统一发展。 （屈崇伟）