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高校学生在面对社会支持系统变化时,易产生成长困扰,其中,人际关系问题成为成长教育最为困扰的问题之一。在高校人才培养“内涵式”模式契机的驱动下,笔者试图将社会工作手法介入高校学生之中,该专业在满足自我认知和人际交往等成长教育方面具有明显优势。本研究希望借助一项依托路径中高校学生社会工作介入人际交往小组教学实践的呈现以及评估反思,试图从实践上为探寻一种内在更具活力、可以推广的高校社会工作教育实践模式提供依据。