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学习者自主的研究已经成为一个热门话题。本文作者基于对目前非英语专业学生英语学习自主性的评价和分析，按照学习者自主理论，尝试把学习合约运用到大学英语教学，把它作为培养和提高学生自主学习的一种有效方法进行探讨。事实上，大学英语教学中师生之间采用学习合约是一种开放式、鼓励学生自主性学习的教学模式，有利于学生自主学习能力的培养与学习策略的传授，同时，多元化的评价机制的采取，有利于激发学生的学习积极性。