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提出“教”与“学”融合的关键在于课堂管理。从课堂氛围、学生状态、教学节奏等视点出发，分析了初中地理课堂教学中教师有效调控课堂的具体管理办法。
初中地理课堂调控策略浅谈
【摘 要】
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提出“教”与“学”融合的关键在于课堂管理。从课堂氛围、学生状态、教学节奏等视点出发，分析了初中地理课堂教学中教师有效调控课堂的具体管理办法。
【机 构】
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南京市南湖第二中学,南京市溧水第一初中
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2013年20期
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