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有关言语交际的调查资料显示：人们在日常生活中将近一半的时间是在听，可见倾听的地位是不能忽视的，而且是否善于倾听，体现着一个人道德修养的水准，关系到能否与他人建立一种正常和谐的人际关系。但是，目前我们的学生存在一个共同的问题——听的习惯不好，甚至不会听。但凡在课堂上学生回答问题，听得最仔细、最认真的，往往都是教师。所以，我们应该在教学过程中注重学生倾听能力的培养。本文在实践调查分析的基础上，从课程标准对学生倾听能力的要求入手，强调了培养学生良好倾听能力的重要意义，归纳了在汉语教学过程中培养学生倾听能力的四种方法。