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目的：分析护理学生学习拖延存在的问题及影响因素。方法使用拖延量表、心理控制源问卷及自尊量表对长沙某职业技术学校护理系220名护理学生进行调查。结果目前护理学生学习拖延问题普遍存在，且拖延原因比较复杂；自我决定任务上学生的拖延程度最为严重，与他人决定任务比较具有显著性差异（P＜0.05），自我决定任务上学生认为拖延是严重问题（P＜0.05），自我决定任务上学生降低拖延程度的期望更高（P＜0.05）；与内控型学生相比，外控型学生拖延问题比较严重（P＜0.05）；拖延行为与自尊高低水平呈负相关（P＜0.05）。结论目前护理学生学习拖延问题普遍存在，其中外控型学生的拖延程度比较严重，且学生自尊水平越低拖延程度越高，应采取有效措施改善这一状况。